福建，一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師。自2009年參加工作以來，愛崗敬業(yè)，用心工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。“和藹可親”，這是學(xué)生眼中的彭老師。“工作勤奮，助人為樂”，這是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的彭老師。10年來，他的腳印踏遍了鳳陵的山山水水，他把愛心灑滿了村子的角角落落。提起他，學(xué)生與家長們都會親切地叫一聲--小彭老師。

扎根山區(qū)，愛心溫暖每一名學(xué)生

成為一名光榮的人民教師，是彭老師兒時的夢想。2009年大學(xué)畢業(yè)后，他到離家100余里的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。面對下雨就變“水泥路”的鄉(xiāng)村土路，面對條石砌就的教室，彭老師一不怕苦，二不怕累，克服一切困難，一頭扎進(jìn)教學(xué)。孩子們都喜歡上他的數(shù)學(xué)課，因?yàn)榕砝蠋熅拖裼H人一樣關(guān)心他們。

在彭老師的抽屜里，專門放有創(chuàng)可貼、碘伏等。有學(xué)生不小心受傷了，他會及時處理。六年級學(xué)生胡志國午眠時突然發(fā)病暈倒，家長電話打不通，彭老師用他瘦小身體托住胡志國，在崎嶇的鄉(xiāng)村公路上一路顛簸，終于到達(dá)離學(xué)校8公里遠(yuǎn)的醫(yī)院。家長趕來，握住彭老師的手，不停地感謝：“謝謝!謝謝老師!胡志國這娃能遇上您這么好的老師，真是有福啊!”

落實(shí)家訪，搭建學(xué)生成才之路

2009年十月，彭老師召開了他人生中第一次家長會。與家長的交流過程中，他了解到不少情況：哪些孩子是留守兒童，哪些孩子來自單親家庭，哪些孩子在家聽話懂事，哪些孩子家里經(jīng)濟(jì)困難……自此，彭老師開始了家訪之路。

為方便家訪，彭老師積攢數(shù)月的工資買了摩托車。他堅持下班后或周末家訪，這一堅持，就是十余年。他耐心細(xì)致，不辭勞苦，家長們感激他，留他吃飯或是送些水果。他總是婉言謝絕，還幽默地說：“我要是拿了，下次就不好意思再來了。”

有一次，雨天去家訪一個單親家庭的孩子，家訪長達(dá)兩個小時。回家時，天色已黑，加上“水泥路”又滑，彭老師不慎從摩托車上摔下來，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了。第二天彭老師一瘸一顛地來到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和同事都勸他休息。彭老師說：“ 周五的課很重要，周末的作業(yè)還沒布置，周末的安全我還未強(qiáng)調(diào)，我不放心。”

通過家訪，他和家長共同制定目標(biāo)，許多孩子進(jìn)步較大，也為學(xué)校收集到了很多寶貴意見和建議。

愛心接力，改變特殊群體學(xué)生

作為一名班主任，關(guān)心班級里每一個學(xué)生的成長。他自己省吃儉用，資助貧困生完成學(xué)業(yè)。班上有個同學(xué)，父母離異，5歲時母親離開她，7歲時，父親外出務(wù)工，從此杳無音訊。這個同學(xué)和年邁的爺爺相依為命，家庭條件很差。因缺乏營養(yǎng)，個子比同齡人矮了一截，彭老師經(jīng)常給予她物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個孩子進(jìn)步很快，她在作文中寫道：“ 謝謝您送我的新衣服和鞋子，您的教誨之恩，我終生難忘!”

無私奉獻(xiàn)，鑄造不朽師魂

2009年，學(xué)校因缺語文和英語教師，彭老師在擔(dān)任三年級班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，還主動請纓，承擔(dān)起三年級的語文、英語教學(xué)任務(wù)。在他的努力下，他任教學(xué)科年年都取得不錯的成績，多次在學(xué)區(qū)期末評估第一，還榮獲仁壽縣教學(xué)質(zhì)量二等獎。

扎根山區(qū)、用心教育、做有“溫度”的老師，這就是師生家長眼中的彭老師。