14日，北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)舉行。來自教育部、北京市教委、各區(qū)中小學(xué)思政課教研員代表、大中小學(xué)思政課骨干教師代表共200余人參加。與會(huì)者圍繞“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”這一主題進(jìn)行深入研討，分享交流大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的新實(shí)踐、新觀點(diǎn)、新成果，共同探討思政課學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革和教師隊(duì)伍建設(shè)的未來發(fā)展方向。

在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)李露珠、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王瑩瑩、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)謝玉進(jìn)等三位老師圍繞“疫情大考的中國答卷”主題，分別帶來了說課和微格教學(xué)展示。李露珠針對(duì)小學(xué)特點(diǎn)，用調(diào)查問卷方式征集孩子們對(duì)抗疫中人物和故事的了解情況，從分享身邊人的抗疫故事入手，讓孩子們了解在抗擊疫情過程中各行各業(yè)人員作出的貢獻(xiàn)。王瑩瑩選擇了“英雄”這個(gè)主題，將課程設(shè)計(jì)為見證英雄力量、解讀擔(dān)當(dāng)?shù)拿艽a和勇承英雄的擔(dān)當(dāng)三個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境出發(fā)，讓他們體會(huì)到每個(gè)人的付出都是對(duì)抗擊疫情的貢獻(xiàn)。謝玉進(jìn)針對(duì)大學(xué)生獨(dú)立思考能力相對(duì)成熟這一特點(diǎn)，從方志敏《可愛的中國》一文入手，引導(dǎo)學(xué)生深入思考愛國到底愛什么，以及如何將愛國與愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一起來。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員任興來對(duì)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他說，思政課一體化是一定情境下的一體化，抗疫期間涌現(xiàn)出的可歌可泣的感人故事就是最好的素材之一。3節(jié)課圍繞“疫情下的中國答卷”這同一主題，小學(xué)分享了他們的故事，中學(xué)聚焦抗疫英雄的擔(dān)當(dāng)，大學(xué)對(duì)比中外抗疫過程中的不同措施，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教育方式的一體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國家的情感認(rèn)知、思想認(rèn)識(shí)和政治認(rèn)同，體現(xiàn)了思政課邏輯素養(yǎng)的循序漸進(jìn)和螺旋上升。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)羅濱認(rèn)為，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。現(xiàn)在一線思政課老師遇到很多挑戰(zhàn)，包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、跨學(xué)科關(guān)聯(lián)性知識(shí)以及新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的規(guī)律。為此，海淀區(qū)成立了“大中小學(xué)思政課一體化教研組”，將大中小學(xué)的資源整合在一起，主要體現(xiàn)在“四通”：讓教學(xué)內(nèi)容聯(lián)通，大學(xué)支持中小學(xué)教學(xué);讓教學(xué)研究互通，大中小學(xué)教師共同研究如何讓學(xué)生上好思政課;讓教學(xué)資源融通，將大學(xué)資源下沉，中小學(xué)資源升級(jí);讓教師培養(yǎng)貫通，中小學(xué)教師到大學(xué)去，進(jìn)入課堂，一起溝通研討。

北京市委教育工委副書記狄濤接受采訪時(shí)表示，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以“疫情下的中國答卷”這樣一個(gè)命題為切入點(diǎn)，探討在大中小學(xué)不同思政課課堂里，如何結(jié)合不同年齡段特點(diǎn)，分別從知行意行等方面找到教學(xué)形式和教學(xué)重點(diǎn)。北京市將加大推廣力度，在各區(qū)把大中小學(xué)資源都統(tǒng)籌起來，形成思政課建設(shè)同向同行的合力。