作為中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展“探索者”的天津大學宣懷學院，近日宣布將啟動一項“新工科創(chuàng)業(yè)計劃”。據(jù)介紹，該計劃將搭建跨學院、跨學科的項目團隊平臺，邀請全校優(yōu)秀本碩博學生共同參與，打造科技創(chuàng)新產(chǎn)品，在項目實踐中提升解決實際問題的能力。

“你是否能想象，在粉紅色的海洋里暢游，在兒時的秋千上擷取一縷記憶?隨著時代的快速發(fā)展，越來越多的人處于心理亞健康狀態(tài)，而在Mr.right的幫助下，我們每個人都可以擁有獨一無二的AI心理醫(yī)生……”這是天津大學宣懷學院首屆求是英才班大二學生的專業(yè)核心課程——《IDBE項目1 基礎與技巧》的結課項目路演。前諾基亞研究院首席設計師也是臺下的聽眾。

與傳統(tǒng)的理論授課和作業(yè)匯報不同，這門別開生面的課程擁有一整套全新的課程內容和教學體系，既沒有固定的教材，也沒有選定的作業(yè)題目。在上述課程中，學生需要做的，就是預測并設計未來5-20年可能出現(xiàn)的產(chǎn)品。

讓課堂充滿想象力，正是天津大學宣懷學院近年來探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效模式的重要方式。2015年，天津大學成立了以學校創(chuàng)校人盛宣懷命名的這座創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，旨在打造成為中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的“實驗區(qū)”。

作為天津大學新工科教育的“試驗田”，宣懷學院2015年開始開設工商管理(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向)雙學位，面向天津大學全校大二學生招生，目前已有182名學生拿到了雙學位。2018年學院啟動教育部首批國家級新工科研究與實踐立項項目——求是英才班，借鑒斯坦福大學、麻省理工學院等世界頂尖高校的創(chuàng)新辦學實踐，由國內外一流大學協(xié)同參與建設，畢業(yè)生授予雙學士學位。

在這里的課堂上，學生需要在項目過程中自主學習所需要的知識，包括3D打印技術、視頻采集與編輯、傳感器原件應用、產(chǎn)品全案設計等。

為了幫助學生天馬行空的夢想成真，這里還組建了一支匯集來自美國賓夕法尼亞大學在內的國外高校、國內高校、企業(yè)優(yōu)質師資專兼結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。在任課教師和創(chuàng)業(yè)導師的指導下，每個學生需要完成調研和產(chǎn)品原型機模型制作，撰寫包含項目工作報告、行業(yè)分析報告、英文商業(yè)計劃書和產(chǎn)品設計說明在內的《項目報告書》，最后在不同專業(yè)的老師和各個領域的企業(yè)家評審下，進行多媒體及視頻產(chǎn)品成果展示，完成小組項目最終路演。

更有趣的是，學生們還可以在手動學習實驗室中進行“樂高認真玩”創(chuàng)新體驗教學、在原型機實驗室中進行3D打印模型制作，實地進入中小企業(yè)跟創(chuàng)始人面對面溝通交流，參加IDBE LAB夏令營集中項目制學習等。

宣懷學院相關負責人表示，希望能通過不一樣的教學模式培養(yǎng)出具備設計思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才。“從課堂里，我能感知世界正在發(fā)生的技術變化，能了解世界先進的企業(yè)到底什么樣。”求是英才班首屆學生莊雯茜認為自己在這里獲得的不只是知識，而是一種不斷創(chuàng)新的狀態(tài)。(記者 胡春艷)