近年來，武漢各大高職院校招聘的教師中出現(xiàn)了一批“留校生”。他們大多自學生時代起，便在全國、全省的重要技能賽事中獲大獎，最終憑借突出的技能被母校聘為老師。

這源自職業(yè)院校對“雙師型”技能人才的渴求，更體現(xiàn)了職業(yè)院校在教育評價上破除“五唯”即“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的決心。

大一斬獲大獎后 他就被學校看中

20歲的彭嘉駿是武漢軟件工程職業(yè)學院機械工程學院工業(yè)機器人專業(yè)2020屆畢業(yè)生也是該校今年新進的實習實訓老師。

大一暑假時，彭嘉駿參加“湖北工匠杯”職業(yè)技能大賽裝配鉗工比賽，成為該賽事創(chuàng)立28年來的最年輕的鉗工狀元，被湖北省人社廳、共青團湖北省委聯(lián)合授予“湖北省杰出青年崗位能手”、“湖北省技術能手”、“湖北省優(yōu)秀學子”等稱號，第二年，他又和同學一起拿下了“湖北工匠杯”技能大賽裝配鉗工(切削加工智能制造單元安裝與調試)賽項第一名。“我們一早就看中彭嘉駿了。”武軟機械工程學院院長王中林說，學校希望培養(yǎng)他當省市乃至國家級的技術能手，也希望他帶出更優(yōu)秀的學生。”

和彭嘉駿一樣，武漢職業(yè)技術學院紡織與服裝工程學院2019屆畢業(yè)生、23歲的王昭君也是畢業(yè)即留校成為實訓教師。2018年，王昭君曾入圍第45屆世界技能大賽時裝技術項目國家隊，獲得“湖北省技術能手”稱號。目前，她每周要上6節(jié)立體裁剪課、8節(jié)童裝結構與工藝課，還帶著畢業(yè)生的畢業(yè)設計。此外，作為湖北省唯一的代表，她正在準備下月舉行的第一屆全國技能大賽服裝制版賽項。“王老師熱愛專業(yè)，很能吃苦，技能厲害。在準備第45屆世界技能大賽時，她每天平均訓練12小時，甚至住在實訓室，最后打進了全國前五強。”武漢職院紡織與服裝工程學院院長戴冬秀說，學校特別需要這樣的實訓老師。

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院近年來已留校三名曾入選過世界技能大賽國家隊的畢業(yè)生，園林建工學院學院實訓老師吳文霖便是其中一員，自2017年畢業(yè)后，他就承擔著花藝設計與裝飾方向相關的理論和實踐教學。25歲的他擔任過第45屆、46屆世界技能大賽花藝項目的湖北省隊教練，與學校教練團隊一起帶出了第45屆世界技能大賽花藝項目兩名國家隊選手，目前，他正指導第46屆世界技能大賽花藝項目湖北省隊代表備戰(zhàn)全國選拔賽。“我會把參賽經(jīng)驗教給學生，平時會時刻關注學生的心理變化，在布置任務時也會考慮學生的性格、特長等，做到因材施教。”

社招為高職起點 一些校友變老師

除了留下優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，高職院校大力從企業(yè)一線招聘教師，一些校友由此回母校任教。

武漢鐵路職業(yè)技術學院今年面向社會專項公開招聘了15名教師，其中便有3人畢業(yè)于該校。3人均有3年及以上鐵路、軌道交通行業(yè)工作經(jīng)歷，1人為高級技師，2人是技師。

武漢鐵院高速動車組駕駛專業(yè)2012屆畢業(yè)生李星澤便藉由這個機會回母校任教。他曾在武漢大功率機車檢修段做了5年的電力機車檢修工作，于2016年拿到了由全國鐵路總公司運輸局組織的全路鐵路機務系統(tǒng)職業(yè)競賽鐵路機車電工比賽的第五名，2017年就被破格評為高級技師，還在武昌南機務段開過客運列車，也取得了本科學歷。如今，30歲的他在學校的鐵道機車車輛學院擔任《城市軌道交通車輛控制》實訓課老師，很受學生歡迎。

能回母校任教，李星澤覺得自己很幸運，他注意到，學校這次社招實驗實訓老師時，要求放寬為全日制高職學歷起點，他所應聘的崗位，年齡也放寬到了45歲，因為他是高級技師，還將享受副高待遇。

“招聘結果發(fā)布后，很多校友都說遺憾錯過了，問今后還有沒有機會。我說，我們向來注重從工作現(xiàn)場引才，這次算是‘立木為信’，未來肯定還會有這樣的招聘。”武漢鐵院人事處處長彭開勤說，此次引進的年齡最大的老師已有55歲，他是特殊工種崗位退休的高級技師，現(xiàn)場工作和大賽經(jīng)驗非常豐富，今后，這位老師將在該校鐵道工程學院指導師生參賽、提高實踐技能，“這樣的人才特別緊俏，學院三顧茅廬才將人請來。”

各校出政策引才 留人還需下功夫

記者注意到，近年來，各校為留下優(yōu)秀學生，出臺了不少政策。

武漢軟件工程職業(yè)學院于2019年5月出臺了《優(yōu)秀畢業(yè)生留校選拔管理辦法》，規(guī)定獲省級以上專業(yè)或技能競賽二等獎以上獎勵等為申請留校的資格條件;其他高校參加國賽并獲一等獎的優(yōu)秀畢業(yè)生也被納入選拔。“人社廳在世賽項目上有支持要求，對獲得獎項的選手支持留校任教。”湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院相關負責人介紹，該校是世賽國家集訓基地，承擔著基地人才培養(yǎng)的任務，因此特別重視留下曾入選過世賽國家隊的學生。

打開人才留校的通道之后，還需給予人才充分發(fā)展的空間。王中林說，院里給彭嘉駿安排的課不多，但要求他保證訓練時間，周末也需訓練，要盡快熟悉學院工作，為自己參賽和帶領學生參賽打下基礎，還要他抓緊時間學習，3年內(nèi)取得本科學歷。王昭君、吳文霖等都覺得，他們參與學院的工作多、訓練比賽多、帶學生參賽的任務多。“我除了做教練，還帶課、當輔導員、主持研究課題。雖然忙，但學校給我提供廣闊的平臺，我才有機會迅速成長。”吳文霖說。

彭開勤認為，要想真正招攬并留住高技能人才，除了高職院校要進行用人制度改革、打破學歷等界限外，還需要政策上的支持，如將技術技能型人才職稱精準對接貫通高職院校職稱序列，可以將企業(yè)中的技師職稱對應高校中的實驗師職稱，高級技師對應高級實驗師，這樣技術技能型人才更能安心留在職業(yè)院校發(fā)展。