在校園里過“豐收節(jié)”，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然感受植物生長規(guī)律，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校“必修課”……今年《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出，勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。那么構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，學(xué)校需要做些什么?近日，北京青年報(bào)記者到本市多所學(xué)校進(jìn)行了探訪。
校園開辟試驗(yàn)田
果蔬香里說“豐年”
“紅薯都長在地里，我們應(yīng)該怎樣挖，才能把它們完整地挖出來呢?”11月16日下午，一節(jié)別開生面的勞動(dòng)教育課正在北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)房山分校的校園里展開。
在離校門不遠(yuǎn)處的一塊大約80多平方米的小田地里，紅皮紅薯正探頭探腦地從土壤里鉆出來，在綠秧的掩映下惹人喜愛，這便是北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)房山分校的試驗(yàn)田，來自五年級(jí)(2)班的同學(xué)們準(zhǔn)備在降溫之前，搶收學(xué)校的最后一波紅薯。
在挖紅薯之前，德育主任孫桂香先向同學(xué)們演示了“挖紅薯的正確姿勢(shì)”：順著紅薯秧子生長的方向，找到紅薯的“隱身之地”，然后將鐵鍬傾斜45°、一鏟、一踩，再往上一揚(yáng)，紅薯便露出了大半個(gè)身子。隨后，同學(xué)們兩兩一組，一個(gè)挖，一個(gè)撿，將翻出來的紅薯整理堆到一起。短短30分鐘時(shí)間，孩子們共挖出20多斤紅薯。
北青報(bào)記者了解到，不少學(xué)校都在校內(nèi)建起了“種植園”。首經(jīng)貿(mào)附中因地制宜在校園里規(guī)劃出一塊塊學(xué)農(nóng)園地，大的五六平方米，小的三四平方米，分配給各班。由各個(gè)班級(jí)全權(quán)負(fù)責(zé)，從翻地、播種、施肥、澆水、除草再到秋天各種農(nóng)作物的豐收，讓孩子們盡情體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和樂趣。
懷柔區(qū)北房中學(xué)校園內(nèi)也有一片種植園，占地面積約1000平方米。種植園在春播種植前，以班級(jí)為單位征求學(xué)生種植意見，種什么學(xué)生說了算，生物學(xué)科教師也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告訴大家種植農(nóng)作物要考慮農(nóng)時(shí)和地域條件，春季主要種植辣椒、香菜、圓白菜、菜花等，秋季主要種植胡蘿卜、香菜、茼蒿等農(nóng)作物，學(xué)校后勤負(fù)責(zé)種子采購，以及農(nóng)具肥料準(zhǔn)備工作。
課堂“搬”到校園外
種子基地體驗(yàn)種植過程
春生、夏長、秋收、冬藏，提到勞動(dòng)教育，和大自然的生長規(guī)律是分不開的，北青報(bào)記者注意到，很多學(xué)校不僅僅在校園里的“一畝三分地”上開展勞動(dòng)教育，而是帶孩子們走出校園，充分感受到“自然的教育”，平谷區(qū)的南獨(dú)樂河幼兒園就是一個(gè)典范。
開園之初，南獨(dú)樂河幼兒園四周栽滿了各種果樹，孩子們春賞花、秋收果、冬曬果干做糖葫蘆，為每棵樹制作樹牌，忙得不亦樂乎;被老師們作為原生態(tài)特意留下的各種野菜苦蝶甜菜蒲公英，花開處處自然成景，孩子們又在西面的山坡上播種滿地的野花野草，百草園就此而生;草長鶯飛，法桐樹上的喜鵲窩引起了孩子們的注意，她們收集不同的材料建造鳥窩;孩子們的創(chuàng)造亦是層出不窮，他們自制了澆花器、支架、帽子……
“植物在生長變化，自然在四季更替，每個(gè)季節(jié)、每株植物、每個(gè)小生命都是孩子們生動(dòng)的教材、形象直觀的教具”，南獨(dú)樂河幼兒園副園長高玉靜介紹說。幼兒園的老師們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田野、走進(jìn)田間地頭，激發(fā)好奇與探究欲望的同時(shí)，也豐富幼兒們的學(xué)前教育知識(shí)，每學(xué)期老師們都會(huì)給每個(gè)班設(shè)計(jì)走近“自然的教育”活動(dòng)。
說到校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，前不久，豐臺(tái)七小的全體師生剛剛體驗(yàn)了一把。10月23日，他們來到北京中宏潤禾科技開發(fā)有限公司教育基地和種子基地，體驗(yàn)了蔬菜種植的全過程，還親手摘了玉米、辣椒，為玉米脫了粒，并在基地老師們的講解下，了解了常用勞動(dòng)工具的使用方法。一位學(xué)生告訴北青報(bào)記者，通過親身體驗(yàn)稼穡之艱辛，真正理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這兩句話的含義。
勞動(dòng)“必修”成體系
挖掘多學(xué)科教育因素
然而，勞動(dòng)教育不單單是圍繞在“田間地頭”，它更應(yīng)該是扎根于學(xué)生身邊。北青報(bào)記者注意到，在本市不少學(xué)校，勞動(dòng)教育課程已經(jīng)作為一門“必修課”進(jìn)了學(xué)校課表。
懷柔區(qū)廟城學(xué)校的校園內(nèi)除了擁有十畝的農(nóng)業(yè)科技種植園外，又在種植園內(nèi)新增了一個(gè)占地150平方米、擁有100多件展品的老農(nóng)具博物館。學(xué)校把勞動(dòng)教育與科技教育相結(jié)合，構(gòu)建包含學(xué)科課程、實(shí)踐課程和研究性課程三部分的兩大類“少年科技種植園”課程群。北京八中京西附屬小學(xué)按照模塊方式設(shè)計(jì)開設(shè)了兒童園藝課、綠植探索課程，開展基礎(chǔ)園藝技能訓(xùn)練。讓學(xué)生了解園藝勞動(dòng)中用到的各種工具及其使用方式、安全事項(xiàng)，并通過種植大蒜讓學(xué)生了解秋季的作物種植情況。
朝師附小的勞動(dòng)教育課程已成為學(xué)校“悅課程”體系密不可分的一部分，并且有專門的勞動(dòng)教育的課時(shí)。在三級(jí)課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，挖掘各學(xué)科勞動(dòng)教育因素，加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。在學(xué)校日常教育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植和“志愿田”，廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。
拔絲紅薯成作業(yè)
提高生活本領(lǐng)和技能
勞動(dòng)教育課具體怎么設(shè)置?勞動(dòng)教育課的成果，又應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?黃松峪中學(xué)老師滿文平總結(jié)說，“每一節(jié)課都要有學(xué)案計(jì)劃。雖然是勞動(dòng)，但目的是為了什么，最后要讓孩子們學(xué)到什么，以及每一步的步驟是什么，最后怎么評(píng)價(jià)……這些都要求滲透到每位老師的學(xué)案中，學(xué)校也會(huì)一一檢查”。
據(jù)介紹，黃松峪中學(xué)的勞動(dòng)教育作業(yè)分為兩類，一類是做種植規(guī)劃，如空心菜種植，是直接將種子撒到土壤中還是在小盆里先進(jìn)行培育等等，這些內(nèi)容都要由學(xué)生自己來完成。另一類作業(yè)，就是每節(jié)課及活動(dòng)后的感觸、感想、收獲等等，以培育日記、畫報(bào)的形式記錄下來。
而北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)房山分校的“挖紅薯”也不是挖完就罷，回到家后，孩子們還要和父母一起制作一道和紅薯相關(guān)的美食，無論是拔絲、烤，還是清蒸，吃起來都別有一番滋味。
朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)則為各年級(jí)、各班級(jí)留了勞動(dòng)“家庭作業(yè)”，組織各年級(jí)、各班級(jí)開展豐富多彩的家庭勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們親身經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)踐過程，感受和體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，以及為家人奉獻(xiàn)的情感，在實(shí)踐和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩，提高生活的本領(lǐng)和技能。如一年級(jí)要爭當(dāng)自理小能手，二年級(jí)要學(xué)會(huì)給爸爸媽媽做件事，三年級(jí)要學(xué)會(huì)當(dāng)家庭小主人等。
文/本報(bào)記者劉婧林艷武文娟蒲長廷
視頻/本報(bào)記者劉婧
圖片由各學(xué)校提供
對(duì)話
建議創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)崗位
對(duì)話人：北京市少工委委員王海燕
北青報(bào)：都說德智體美勞要全面發(fā)展，你認(rèn)為勞動(dòng)教育在對(duì)青少年的整體素質(zhì)教育中占有什么樣的分量?
王海燕：把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，成為“五育并舉”重要組成部分，可見勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育在整體素質(zhì)教育中具有同等重要的位置。
北青報(bào)：你認(rèn)為，在勞動(dòng)教育的課程中，家校應(yīng)該如何配合?
王海燕：家庭在配合學(xué)校勞動(dòng)教育的落實(shí)方面，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：一是舍得放手，給孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì);二是教給孩子勞動(dòng)的本領(lǐng)與技巧，讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的成就感;三是孩子自己應(yīng)該完成的勞動(dòng)任務(wù)，家長絕不包辦代替，同時(shí)注重勞動(dòng)鍛煉的持之以恒，不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
北青報(bào)：對(duì)于不同地域?qū)W校開展勞動(dòng)教育，你有哪些建議?
王海燕：校際間交流也是深化勞動(dòng)教育的一種形式，可以相互學(xué)習(xí)借鑒勞動(dòng)教育的有效方式方法。另外，一些勞動(dòng)實(shí)踐基地在郊區(qū)更為集中，這就為郊區(qū)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造了便利。我認(rèn)為在積極創(chuàng)設(shè)校外勞動(dòng)路徑上，市區(qū)學(xué)校一方面可以將視線投射到郊區(qū)的廣闊勞動(dòng)資源基地上，另一方面還是要從身邊下手，積極與社區(qū)、街道、公園、博物館等加強(qiáng)合作，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)崗位，引導(dǎo)青少年鍛煉勞動(dòng)本領(lǐng)的同時(shí)，增強(qiáng)少年兒童的社會(huì)認(rèn)知與參與。
