對(duì)黃陂區(qū)前川五小的孩子們來說，每個(gè)星期三是最輕松的一天。自2012年，學(xué)校將每周三定為全校“無作業(yè)日”，全校不留作業(yè)。校長(zhǎng)吳瑞國(guó)介紹，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。為此，黃陂區(qū)前川街第五小學(xué)提出了“讓孩子在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以陽(yáng)光課程建設(shè)為起點(diǎn)，以陽(yáng)光高效課堂為切入點(diǎn)，以陽(yáng)光魅力教師的專業(yè)成長(zhǎng)和陽(yáng)光少年的快樂成長(zhǎng)為重點(diǎn)，走出了一條獨(dú)具特色的文明校園創(chuàng)建新路，并于近日獲評(píng)“湖北省文明校園”。
“陽(yáng)光教育”培養(yǎng)學(xué)生自信開朗
“無作業(yè)日”不是無要求日，學(xué)生們不做作業(yè)，但要結(jié)合自己的興趣，選擇閱讀課外書籍、參加體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)、書法、樂器等興趣活動(dòng)，或者回家參與拖地、洗碗等勞動(dòng)，“哪怕是在操場(chǎng)上跑跑跳跳，曬曬太陽(yáng)”。
學(xué)校還將每周三定為“教學(xué)開放日”“辦學(xué)開放日”。每逢周三，各班在教室后面提供足夠的板凳，并把課程表提前送到家長(zhǎng)手中，邀請(qǐng)他們走進(jìn)課堂，與孩子和教師“零距離”接觸，親眼見證自己孩子在陽(yáng)光高效課堂中成長(zhǎng)的歷程。
前川五小注重學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)教育理念、教學(xué)資源等實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，為每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。他們開設(shè)田徑、乒乓球、足球、籃球、合唱、繪畫、拉丁舞等校本課程，編寫相關(guān)校本教材，把課程落實(shí)到專題教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與熱情。從一年級(jí)開始，學(xué)校就將舞蹈課排在每個(gè)學(xué)生的課表上，無論男生女生，都要進(jìn)舞蹈室“練功”。
到了三年級(jí)，舞蹈老師會(huì)留下有天賦、有興趣的學(xué)生組成舞蹈社團(tuán)，為他們編排完整的節(jié)目。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們無論是坐姿、站姿，還是舉手投足，都開始有了舞蹈者特有的氣質(zhì)。在各類興趣小組、才藝展示、體藝競(jìng)技中，學(xué)生們開闊視野、磨練意志、提升能力、收獲成長(zhǎng)。
“十子法”讓老師有幸福感獲得感
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)校發(fā)展壯大不可或缺的中堅(jiān)力量。在長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校探索總結(jié)出一套獨(dú)特的“教育培養(yǎng)十子法”，即：舉旗子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、給桃子、用繩子、揮鞭子、豎梯子、照鏡子、篩篩子、出點(diǎn)子。
據(jù)了解，十個(gè)方面各有特色、各有側(cè)重，搭建起教師發(fā)展的完整體系。例如舉旗子，學(xué)校將黨小組建在各年級(jí)、各學(xué)科上，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同布置、同落實(shí)、同檢查、同考評(píng)。搭臺(tái)子，努力營(yíng)造濃厚的教師專業(yè)發(fā)展氛圍，并不斷為教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)、專業(yè)發(fā)展的平臺(tái);壓擔(dān)子，給不同層次的教師施加不同程度的壓力，讓他們勇挑重?fù)?dān);給桃子，讓專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀和有進(jìn)步的教師得到應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。
“十子法”，極大地促進(jìn)了全體教師的專業(yè)發(fā)展，使他們專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力得到增強(qiáng)，教師的尊嚴(yán)感、職業(yè)幸福感、專業(yè)發(fā)展成就感都得到不同程度的滿足。
實(shí)踐證明，陽(yáng)光教育不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，而且還促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高。教師們?cè)诟髯詬徫簧闲燎诟拧酚诜瞰I(xiàn)，持續(xù)傳遞正能量，有效培育了一大批“陽(yáng)光少年”，促進(jìn)德育工作和學(xué)校精神文明建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。
