趴在床上，小文(化名)用舌頭熟練地操作著平板電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)課。

“別看我常年臥床，我也了解外面世界的精彩。我最厲害的‘功夫’是舌頭功，我用舌頭觸摸整個(gè)世界。”小文今年13歲，家住江蘇省南通市通州區(qū)二甲鎮(zhèn)六甲鎮(zhèn)村。

長期送教上門的通州區(qū)特殊教育學(xué)校老師葛明麗告訴記者，由于罹患腦癱，小文四肢肌肉萎縮，穿衣、飲食、排便必須要家人協(xié)助，手指也幾乎沒有運(yùn)動(dòng)功能，在這種條件下，他學(xué)會了用舌頭和下巴使用平板電腦和手機(jī)。

2017年，在一次走訪摸排中，葛明麗結(jié)識了小文。“通過評估，他的智力水平正常，在網(wǎng)上與我們交流，時(shí)不時(shí)還能冒出些網(wǎng)絡(luò)詞匯，但在現(xiàn)實(shí)世界與陌生人接觸，還是相對靦腆一些。”葛明麗說。

此后，通州區(qū)特殊教育學(xué)校開始對小文實(shí)施送教上門。校長陸靈俊介紹，3年來，2名教師和1名康復(fù)師每月兩次為小文提供服務(wù)。在老師們的悉心教導(dǎo)下，小文的知識量和生活常識與日俱增，尤其是語文閱讀和理解能力表現(xiàn)較好，識字量達(dá)到近3000個(gè)。數(shù)學(xué)掌握了100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能理解乘法的意義，背誦九九乘法表，但送教上門已無法滿足他的學(xué)習(xí)需求。

“特殊教育九年級語文教材已經(jīng)不夠他學(xué)了。”陸靈俊和當(dāng)?shù)仄胀ㄐW(xué)聯(lián)系后，綜合考慮各方面因素，專家組認(rèn)為小文適合到普通小學(xué)的三年級學(xué)習(xí)。

一周時(shí)間里，通州區(qū)特殊教育學(xué)校和南通市理治小學(xué)完成了近2萬元的設(shè)備采購以及安裝、調(diào)試等工作，架起了“云課堂”。

2020年12月1日下午，理治小學(xué)三(3)班舉行了一場特別的入班儀式，同學(xué)們通過遠(yuǎn)程同步視頻，用舞蹈歡迎小文加入，小文則為大家朗誦了《望天門山》，他全神貫注的神情、眼中對未來學(xué)習(xí)的渴望，打動(dòng)了在場的老師同學(xué)。

記者了解到，目前，通過線上普通小學(xué)同步學(xué)習(xí)、線下特殊教育學(xué)校針對性輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，小文在語文、數(shù)學(xué)兩門課的基礎(chǔ)上，又增加了英語、音樂、美術(shù)等課程。

曾經(jīng)，我只能天天躺著發(fā)呆，看膩了田野的空曠，聽膩了小鳥的歡鳴，連彩色電視都變成了黑白世界……您來了，帶著陽光、帶著愛，陪伴我學(xué)習(xí)、游戲、康復(fù)、訓(xùn)練。您的陪伴，是我收到最好的禮物。老師，我愛您!——在教師節(jié)活動(dòng)上的一段獨(dú)白，小文表露了對老師們的感恩之情。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”小文說，“總有一天，我能通過努力，做一個(gè)對社會有用的人，像特奧會上勇奪金牌的大哥哥一樣，創(chuàng)造生命的奇跡。”