鉛筆畫圖、電烙鐵勾線、上色……在寒地黑土葫蘆烙畫工作室，黑龍江綏化學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)聽障生鄧紫敏正在做葫蘆烙畫作品，認(rèn)真細(xì)致、深情專注。
1歲因發(fā)燒導(dǎo)致失聰，鄧紫敏的世界變得一片寂靜。到綏化學(xué)院學(xué)習(xí)后，老師的關(guān)愛、同學(xué)的幫助、一技之長(zhǎng)的掌握，讓她心靈的窗戶敞開了。“非常喜歡這項(xiàng)技藝，學(xué)了一個(gè)半月。以后我要做與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的老師。”鄧紫敏打著手語，臉上掛著燦爛的微笑。
作為黑龍江省唯一一所招收聽障生的本科院校，綏化學(xué)院自2015年開始招收聽障本科生，目前在校學(xué)生335名。學(xué)校探索推行“專業(yè)+特技+創(chuàng)業(yè)”的工作室制人才培養(yǎng)模式，組建1+1志愿者服務(wù)隊(duì)、聽障大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等。很多像鄧紫敏一樣的聽障生在這里掌握了基本理論知識(shí)，習(xí)得了一技之長(zhǎng)，變得自信、自立、自強(qiáng)。
自信：打開封閉的那扇窗
哈里米熱·艾尼是一個(gè)來自新疆的聽障女孩，她不太喜歡和其他人接觸、聊天，剛來綏化學(xué)院的時(shí)候總是孤零零一個(gè)人去吃飯、上課、學(xué)習(xí)。
“在進(jìn)入大學(xué)前，聽障生都是在特殊教育學(xué)校生活學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后與健聽生一起，大多數(shù)孩子都會(huì)感到自卑，不愛與人交流。”教育學(xué)院黨總支副書記曹廣志說。
為了讓聽障生多與人溝通，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，綏化學(xué)院組建了1+1志愿者服務(wù)隊(duì)，由特殊教育專業(yè)的健聽生與聽障生結(jié)成對(duì)子。
張吉是與艾尼對(duì)接的第二任志愿者，見面前，張吉做足了功課：學(xué)習(xí)手語、與她互加微信好友以增進(jìn)了解。“我們總在一起吃飯、讀書、參加活動(dòng)。私下里，我發(fā)現(xiàn)艾尼其實(shí)很開朗，只是有些自卑，在路上碰到同學(xué)總是低頭走過。我一直鼓勵(lì)她，當(dāng)她取得成績(jī)時(shí)給她加油。”現(xiàn)在，艾尼自信多了，甚至?xí)鲃?dòng)地去交新朋友。
“我和我的祖國，一刻也不能分割……”在特殊教育學(xué)院律動(dòng)教室，伴隨著音樂，教師李清潔正在給聽障生藝術(shù)團(tuán)的學(xué)員做動(dòng)作示范。
對(duì)于聽障生來說，學(xué)舞蹈是一件非常難的事。他們不僅沒有任何基礎(chǔ)，連音樂的節(jié)拍都聽不到。四個(gè)八拍動(dòng)作，學(xué)生要學(xué)兩個(gè)多小時(shí)、練幾十遍。有的舞蹈連續(xù)排練半個(gè)月都沒有一點(diǎn)起色。“開始我自己都沒有信心能教會(huì)他們，但是他們的努力、堅(jiān)忍感動(dòng)和鼓勵(lì)著我。”李清潔坦言，“在教孩子們的時(shí)候，我也和他們一起成長(zhǎng)。”
2016級(jí)聽障生劉梅從小就喜歡舞蹈。她以前覺得，跳舞是自己一個(gè)永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。加入藝術(shù)團(tuán)后，每次排練她都早早到來，壓腿、練習(xí)形體動(dòng)作。“看著老師們那么耐心地指導(dǎo)，小伙伴們一遍一遍地練習(xí)，我也不想拖后腿。特別是當(dāng)我站在舞臺(tái)中央領(lǐng)舞，觀眾為我們鼓掌的一瞬間，我找到了屬于自己的舞臺(tái)，這給了我極大的鼓勵(lì)和自信。”劉梅說。
“學(xué)校成立了微電影社團(tuán)，墻體彩繪社團(tuán)等多個(gè)學(xué)生組織，經(jīng)常舉辦各類職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和專長(zhǎng)，幫助他們樹立自信心。”教育學(xué)院黨總支書記卜凡秀介紹。
自立：只要努力一切皆有可能
“老師，我又賣出了一幅作品。”2017級(jí)聽障生郭志濤微信一進(jìn)賬，就會(huì)興奮地告訴劉卓。
作為學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師、剪紙藝術(shù)工作室主任，劉卓自2017年起擔(dān)任特殊教育學(xué)院聽障生的剪紙課教學(xué)任務(wù)。郭志濤不僅聽障，而且患有二級(jí)腦癱，手部僵硬，拿剪刀都費(fèi)勁，最初上剪紙課的時(shí)候總坐最后一排。“不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”劉卓心里暗暗決定。
為了幫助他學(xué)習(xí)，劉卓利用課上和課余時(shí)間教他用剪刀，練小肌肉，走線等基本功，整整三個(gè)月一直如此。“有一次，郭志濤按我畫的線剪完后，我讓他自己打開，當(dāng)一個(gè)五角星展現(xiàn)在面前時(shí)，他特別激動(dòng)，抬頭對(duì)我豎起大拇指，用不太流利的語言說出‘老師，你真棒!’”郭志濤第一次剪出作品時(shí)的情形，劉卓至今難忘。
劉卓的剪紙藝術(shù)工作室里珍藏著郭志濤寫給他滿滿三頁的感謝信：“看到課表上有這門課的時(shí)候我覺得自己一定會(huì)掛科，是您讓不可能變?yōu)榭赡埽悄屛覍W(xué)會(huì)突破自己，戰(zhàn)勝自己。您如一縷陽光照到我心里，我為您剪了一個(gè)五福，代表無限的祝福，我以后要成為給別人帶來祝福、帶來歡樂的人……”
“這款手包皮質(zhì)細(xì)膩、純手工制作，大家抓緊下單……”在綏化學(xué)院不言閣手工皮革制作工作室，擺著皮包、鑰匙扣、筆記本、衣服等各類皮制品，教師張麗正通過直播幫學(xué)生帶貨。“售出他們親手制作的產(chǎn)品，讓學(xué)生們通過勞動(dòng)獲得收益有助于培養(yǎng)自立能力。”
“這里既是工作室，也是課堂，這些孩子雖然學(xué)得慢，但很認(rèn)真，喜歡問問題，我的課基本沒有準(zhǔn)點(diǎn)下課的時(shí)候。”從事特教工作兩年，張麗和孩子們建立了深厚感情，在課余時(shí)間幫他們指導(dǎo)，甚至每年還自掏腰包給孩子們買一些皮料。
工作室里，學(xué)生孟凡一坐在桌子前，縫制著手中的皮料。“第一次到工作室看到一個(gè)包，特別漂亮，我就想給爸爸媽媽做一個(gè)。從小到大他們?yōu)槲腋冻鎏嗔耍綄W(xué)校之后就想多學(xué)一些東西，以后自食其力，不讓他們操心。”談及學(xué)習(xí)的緣由，孟凡一說。
綏化學(xué)院黨委書記冉慶國表示，2020年學(xué)校在前期探索基礎(chǔ)上全面推行聽障生“專業(yè)+特技+創(chuàng)業(yè)”工作室制人才培養(yǎng)模式，重新制定了聽障生三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。以提升專業(yè)操作技能為目標(biāo)，學(xué)校創(chuàng)辦了寒地黑土葫蘆烙畫工作室、剪紙技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、網(wǎng)店裝修服務(wù)工作室等14個(gè)聽障生特技工作室，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使之掌握一技之長(zhǎng)，走向社會(huì)能夠自立。
自強(qiáng)：用微光照亮世界
疫情期間，綏化學(xué)院制作的手語系列防疫短視頻火爆全網(wǎng)。“感謝手語服務(wù)隊(duì)。”“要不是你們，我們都不知道發(fā)生了什么。”許多聽障人士表示感謝。
為了幫助聽障人士們更快，更準(zhǔn)確地接收疫情防控的重要信息，綏化學(xué)院組建了由學(xué)生和老師共同參與的“疫情防控黨員手語志愿服務(wù)隊(duì)”。
37期視頻的后期制作，都由聽障生李志浩完成。作為指導(dǎo)教師，尚曉麗深知其中的不易。“視頻制作是個(gè)精細(xì)活，需要一幀一幀進(jìn)行剪輯，按照手語老師的每一個(gè)動(dòng)作精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)上解釋字幕、同期配音、背景音樂。”
聽不見聲音，給剪輯帶來了很大的難度。李志浩找了個(gè)“外援”，他負(fù)責(zé)剪輯，媽媽負(fù)責(zé)幫他聽，幫他檢查。母子兩人，常忙到半夜。“一直被關(guān)愛著，也想回報(bào)社會(huì)，即便是微光也希望照亮別人。”李志浩說。
鉆研攝影技術(shù)，組建團(tuán)隊(duì)，開辦公司，在尚曉麗老師幫助下，李志浩和幾位同伴創(chuàng)辦了“陽光科技?xì)埣泊髮W(xué)生服務(wù)中心”，成為別人口中的“李老板”。
李志浩常把鏡頭對(duì)準(zhǔn)聽障群體，拍攝了很多此類題材的圖片。“希望能夠通過我的作品讓越來越多的人關(guān)注到聽障這個(gè)群體，消除歧視，看到他們自信、自強(qiáng)的一面。”他說。
如今，綏化學(xué)院培養(yǎng)的聽障學(xué)生不僅樹立了自信，實(shí)現(xiàn)了自立，還將愛心繼續(xù)傳遞下去。學(xué)校定期組織聽障生參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)愛社會(huì)聽障人士，利用他們所學(xué)所知，幫助其他人更快地融入社會(huì)。(張士英)
