寧波星宏智能技術有限公司總經(jīng)理厲剛現(xiàn)在生意做得有聲有色，2020年公司產(chǎn)值已經(jīng)達到4000萬元。而只要一聊起創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他便忍不住會提起他的“創(chuàng)業(yè)師傅”——寧波大學的俞金波老師，言談之中充滿無盡感激。
“大學生創(chuàng)業(yè)必須要有韌勁，輸了并不可怕，因為創(chuàng)業(yè)本身就是一個很有挑戰(zhàn)性的游戲。”這是俞金波常掛在嘴邊的一句話。除了厲剛，俞金波還帶出了王翼、巍睿、徐鵬華等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學子。
多年來，寧波大學在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作上不斷探索實踐，逐漸形成了獨具一格的地方高校“塔式”創(chuàng)業(yè)課程體系，也正是得益于該體系的支撐，該校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平近年來一直穩(wěn)居全國高校第一方陣。
筑牢塔基：“為實為新、應濟時需”的課程理念
寧波大學是一所在改革開放大潮中誕生的高校，從建校時起便攜帶著改革創(chuàng)新的基因。學校通過系統(tǒng)開展理論研究和教育思想研討，深度融合校園文化和創(chuàng)業(yè)教育，并結合創(chuàng)業(yè)實踐性特點，確立了“為實為新、應濟時需”的創(chuàng)業(yè)課程理念。
“為實為新、應濟時需”的創(chuàng)業(yè)課程理念，要求學生既立足專業(yè)、敢于創(chuàng)新，又腳踏實地、善于動手，還能擔當使命、有所作為。俞金波認為這個理念“既符合創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律，也符合高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標”。
理念決定方向，理念指導實踐。一方面，立足學生創(chuàng)新素養(yǎng)的不斷提升，課程對接互聯(lián)網(wǎng)時代新業(yè)態(tài)、新模式、新技術，以科研創(chuàng)新引領課程教學;另一方面，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性特點出發(fā)，對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈發(fā)展，強化實踐環(huán)節(jié)，系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)全流程仿真訓練，在解決實踐問題中提升學生創(chuàng)業(yè)能力。
厲剛認為，自己便是這一課程理念的受益者。他從剛入學時創(chuàng)辦旅游工作室到2010年成立寧波江北星科通信工程有限公司、2013年成立寧波星宏智能技術有限公司，在智能行業(yè)一炮打響，眾多合作應接不暇。他在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得金獎，時任教育部部長袁貴仁在寧波大學考察時，對此直呼“不容易”。
厲剛只是寧大學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群像中的一個。通過10余年努力，學校已經(jīng)形成了“人人可為、時時可為、處處可為”的校園創(chuàng)客文化以及濃厚的“寧波幫”感恩文化。學校不但培養(yǎng)了大批創(chuàng)業(yè)者，而且校友反哺母校也已蔚然成風。
夯實塔身：“因材施教、分層遞進”的課程建設
理念打基礎，課程是關鍵。圍繞課程建設，寧波大學著力打好“頂層設計”“分層分類”“建強師資”這3張牌。
圍繞課程建設，寧波大學組建了由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院牽頭、商學院參與、專業(yè)學院支撐的教研機制。從頂層開展創(chuàng)業(yè)課程體系的設計，先后出臺了10余項創(chuàng)業(yè)課程教學改革文件。通過制度改革，系統(tǒng)集成了部門、教師、學生等各類主體，打破單門課程建設和學院分散開課的局限性，形成了“2個理論學分+4個實踐學分”的創(chuàng)業(yè)課程基本要求，“分類模塊+聯(lián)合團隊”的創(chuàng)業(yè)課程教學方式。
圍繞課程建設，學校還實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)手段的分層分類。面向全體學生實現(xiàn)廣覆蓋，結合專業(yè)激發(fā)創(chuàng)新性，融入全程助推創(chuàng)真業(yè)，形成了創(chuàng)業(yè)課程體系建設的“寧大模式”。該模式從創(chuàng)業(yè)的實踐性特點出發(fā)，循序漸進地讓學生在解決實踐問題中提升創(chuàng)業(yè)能力，逐步實現(xiàn)學生從“象牙塔”走向競爭市場，同時也讓學生在不斷強化的學習中清晰認知職業(yè)目標和創(chuàng)業(yè)方向，具有極強的可復制性。
圍繞課程建設，寧波大學將創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設納入學校發(fā)展規(guī)劃。實施創(chuàng)業(yè)師資“雙百計劃”，即選聘百名校內優(yōu)秀教師骨干和百名校外創(chuàng)業(yè)導師，為創(chuàng)業(yè)課程教學提供師資保障。為了提升校內創(chuàng)業(yè)師資的創(chuàng)業(yè)指導與實踐能力，學校實施了“博士教授進企業(yè)”計劃，每年選派300余人次深入企業(yè)開展科研攻關。同時，開展了創(chuàng)業(yè)師資培訓，每年超過百名相關人員參加各類創(chuàng)業(yè)導師培訓。
建高塔尖：“產(chǎn)教融合、前后銜接”的課程實踐實訓
“開始報名俞老師的課并沒有好好聽講，后來發(fā)現(xiàn)俞老師講的都是‘干貨’，他還特地找我談了話，關注了我當時經(jīng)營的絲綢服裝網(wǎng)店并進行了指導，我的創(chuàng)業(yè)賺錢之門真正被打開了!”杭州杭嘉服飾有限公司總經(jīng)理項嘉棟是從俞金波老師創(chuàng)業(yè)課堂中走出來的創(chuàng)業(yè)者，他所經(jīng)營的服飾公司如今年營業(yè)額已突破2000萬元。
實踐是檢驗創(chuàng)業(yè)的“試金石”。寧波大學以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以產(chǎn)業(yè)資源為支撐，構建了從校內到校外的三級創(chuàng)業(yè)課程實訓基地。在學院，圍繞學科專業(yè)特色建立14個總面積達2.1萬平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅動中心;在學校建立5000平方米創(chuàng)夢園和創(chuàng)業(yè)街，提供工商注冊、場地保障、無息貸款等服務，每年可服務80家企業(yè);在校外，與23家地方產(chǎn)業(yè)園開展了深度合作，建設創(chuàng)業(yè)實踐基地，每年可向地方輸送50余家企業(yè)。
同時，基于“開放互贏”的基本原則，課程有效對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，堅持兩條腿走路，一方面積極引入專業(yè)學科力量，借助社會創(chuàng)業(yè)資源，另一方面將課程搬到市場，搬到創(chuàng)業(yè)一線，形成了行之有效的創(chuàng)業(yè)課程育人機制。該機制重點拓展產(chǎn)教融合的廣度和深度，尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)時代新業(yè)態(tài)、新模式、新技術實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)課程內容的創(chuàng)新，讓學生的課程學習效果大幅提升。
以創(chuàng)設真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境為基本要求，構建了從科研創(chuàng)新到創(chuàng)新訓練再到創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)業(yè)實訓體系。將創(chuàng)業(yè)課程與科研立項結合起來，要求學生基于專業(yè)開展面向創(chuàng)業(yè)的研究探索，每年可立項各類學生雙創(chuàng)課題1000余項;課題中優(yōu)秀的團隊入選重點創(chuàng)業(yè)培育項目庫，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽不斷完善商業(yè)模式;最后，通過“創(chuàng)業(yè)種子計劃”和創(chuàng)業(yè)班開展全真實踐，讓學生在市場中不斷成長。
寧波大學獨有的創(chuàng)業(yè)課程體系受到了國內兄弟院校的高度關注，50余所高校先后派人到校參觀、考察，成果團隊先后在全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)峰會等30余場國內創(chuàng)業(yè)教育領域會議中分享育人經(jīng)驗。
課程體系中走出了被稱之為“創(chuàng)業(yè)師傅”的俞金波等一大批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導師，還培養(yǎng)了擁有百項專利、年產(chǎn)值超3億元的徐洪斌等一大批創(chuàng)業(yè)典型。該課程體系形成的創(chuàng)業(yè)指導教師培訓內容，先后在國內百余所高校開展創(chuàng)業(yè)教師培訓，輻射教師人數(shù)超過5000人。創(chuàng)業(yè)教育指導委員會副主任李家華教授評價該模式“教學策略獨到新穎，值得推廣”。
課程體系實施以來，學校獲評“國家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“全國創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗高校50強”等眾多國家級創(chuàng)業(yè)教育榮譽。在權威創(chuàng)業(yè)競賽中，學校競賽成績一直保持在全國第一梯隊，涌現(xiàn)了全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、全國“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎等10余項國家級創(chuàng)業(yè)競賽金獎，并培養(yǎng)了徐洪斌、程高峰、韓軍等一大批創(chuàng)業(yè)典型。
“創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成就夢想”，屬于這所年輕大學的創(chuàng)業(yè)課程體系，正在成為越來越多青年學子的“圓夢塔”，助力他們一步步實現(xiàn)自己心中的創(chuàng)業(yè)夢想。
