2021年元旦剛過，筆者所在省的教育部門官網(wǎng)發(fā)布中小學(xué)減負清單15條，涉及規(guī)范督查檢查評比考核，杜絕強行攤派無關(guān)社會事務(wù)及嚴格控制與教育教學(xué)活動無關(guān)的考察檢查等，如果全面嚴格落實當然是好事，沒有了許多龐雜事情的干擾，教師可以安心專心從教，抓好教學(xué)質(zhì)量就有了時間的保障，這也是全社會和家長共同的期盼。

但此舉似乎在基層教師中間沒有多大反響。筆者認為，究其原因在于教育減負喊了這么多年，有時候卻越減越重，從來沒有減輕過。基層教師在觀望，期盼著上級教育部門能夠強有力的執(zhí)行減負清單。

中小學(xué)減負一直受到關(guān)注，許多地區(qū)也陸續(xù)出臺了減負政策，但通過觀察發(fā)現(xiàn)，一些地方的實施效果并未得到認可，甚至出現(xiàn)越減負擔越重的現(xiàn)象，一個重要的原因就是減負政策條理不夠明朗，不清楚到底都減哪些方面。而此次云南省列出減負清單，使減負內(nèi)容更加明朗起來，特別是在減少填報表冊上報材料方面更有明確要求，如果能夠加強落實，則有望把基層教師從“表哥表姐”中解脫出來，真正替基層學(xué)校減負。

這個美好的愿景能否實現(xiàn)還需靜觀其變。從筆者所在學(xué)校接到的五花八門文件來看，有文旅健康局、社區(qū)衛(wèi)生院、街道辦以及教育局各科室，其中有許多相同文件內(nèi)容重復(fù)交叉下發(fā)，要求卻各不一樣，就得重復(fù)去做。比如教育扶貧，街道辦要求學(xué)校和村組對接，教育局要求入戶對接，學(xué)校只得兩方面都進行對接才算完成，無形中加重了學(xué)校和教師的工作負擔。加之教育行政各部門科室之間時時出現(xiàn)重復(fù)下發(fā)文件的情況，導(dǎo)致增加學(xué)校的工作負擔。

筆者建議，要真正落實教育減負，就必須精簡機構(gòu)，減少教育行政部門之間重復(fù)下發(fā)的文件，檢查工作要避免重復(fù)交叉。

在學(xué)校內(nèi)部管理上，也要減少相關(guān)表冊截圖上交等的情況，這些在教師心目中都是務(wù)虛的工作，但是頻率極高，對正常教學(xué)工作影響很大。實干加巧干，把教師真正從務(wù)虛工作中解脫出來，讓教師全身心投入到教學(xué)之中。

教育減負只能從上而下，我覺得如果真的落實了減負清單，上級教育部門肯定要精簡許多部門，但上有政策下有對策，會不會有點把部門進行合并，然后換一個機構(gòu)名稱，換湯不換藥，教育減負就依然成為一句空話。 歐陽劍