政府工作報告提出“推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加快補齊農(nóng)村辦學條件短板，健全教師工資保障長效機制，改善鄉(xiāng)村教師待遇”。近日，兩位來自教學一線的全國人大代表——張家口市第一中學語文特級教師尤立增、廊坊市第六中學語文教研組組長何金英，通過視頻連線，做客河北新聞網(wǎng)“2021云通兩會”直播間，就鄉(xiāng)村義務教育如何發(fā)展建言獻策。

發(fā)展鄉(xiāng)村義務教育，教師隊伍是短板

“推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化是迫在眉睫的問題。”何金英代表認為，義務教育短板在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村義務教育短板在教師隊伍。

近年來，我國鄉(xiāng)村義務教育硬件水平得到很大提高。何金英代表說：“現(xiàn)在到很多鄉(xiāng)村去看，最好的房子就是學校。”但同時她提出自己的擔憂，“一些農(nóng)村學校學生的人數(shù)比較少，教學力量也比較弱。這一現(xiàn)實問題亟待重視和解決。”

“師資力量不足，教師隊伍水平欠缺，都是制約鄉(xiāng)村教育的重要因素。”尤立增代表近年來加大了對鄉(xiāng)村教育的調(diào)研，他表示，要提升鄉(xiāng)村教學質(zhì)量，除了提高鄉(xiāng)村學校教師自身的水平外，更需要外部力量的支援，比如對口支援、送教下鄉(xiāng)、師資培訓等。

提升教育信息化應用，讓“云課堂”惠及更多學子

提高鄉(xiāng)村教育水平，還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)。尤立增代表認為，應將信息技術(shù)與教育教學深度融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在義務教育均衡發(fā)展中的重要作用，助推優(yōu)質(zhì)教育資源更多惠及薄弱學校和農(nóng)村中小學。

對此，何金英代表表示贊同。她認為，信息化教學可以穿越學校邊界、區(qū)域邊界、系統(tǒng)邊界等，不受地域限制，達到資源共享。“目前廊坊市第六中學已與另一所學校采取‘牽手’合作的模式，通過5G網(wǎng)絡和同步課堂平臺，實時互動交流，共同開展知識學習，實現(xiàn)了同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)教師共同研修，提升教育質(zhì)量與辦學水平。”

尤立增代表建議，要因地制宜開展農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學示范培訓，探索名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”模式培訓改革，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應用能力，讓每一個孩子享受到信息化帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源。