在就業(yè)之前從事一段時間的支教、創(chuàng)業(yè)、游學等“嘗試性就業(yè)”，可以更加理性地評判自己、更加科學地規(guī)劃未來，從而走向“快就業(yè)”的軌道。因此，我們應該理性地看待“慢就業(yè)”這種現(xiàn)象。

2021年，普通高校應屆畢業(yè)生總規(guī)模達到909萬人。當大多數(shù)高校畢業(yè)生為找工作而焦急忙碌時，有一小部分學生既不著急就業(yè)，也沒有繼續(xù)深造，而是選擇去游學、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等，慢慢考慮人生道路。這種做法被稱為“慢就業(yè)”。

隨著95后畢業(yè)生開始走向職場。相比80后、90后畢業(yè)生，95后、00后畢業(yè)生求職緊迫度明顯降低，一部分畢業(yè)生呈現(xiàn)出延遲畢業(yè)、慢擇業(yè)現(xiàn)象。一些高校就業(yè)中心負責人透露，學校畢業(yè)生就業(yè)率仍有提升空間，社會就業(yè)崗位仍然充裕，但是，有相當一部分學生卻選擇了回家“待業(yè)”，而且這樣的學生數(shù)量每年呈增長之勢。

導致延遲畢業(yè)、慢就業(yè)的原因很多，既有就業(yè)形勢和就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。這種“慢”可能是自主型追求更好的“慢”，也可能是被動型漫不經(jīng)心的“慢”。前者表現(xiàn)為不倉促就業(yè)，有計劃地放慢腳步，給自己一些時間了解社會環(huán)境，認知自我和觀察職業(yè)世界，以更好地定位職業(yè)生涯從何處開始;后者則表現(xiàn)為拖著不找工作，或因自我效能感低，或因各種客觀的就業(yè)條件所限，抱著得過且過的心態(tài)拖延。我們應該辨證地看待這一現(xiàn)象，對得過且過的做法堅決反對，而對為追求高質(zhì)量就業(yè)的“慢”則應給予理解、包容和支持。

其實，就業(yè)的“快”與“慢”之所以備受關(guān)注，某種程度上折射了我們在就業(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。一些大學畢業(yè)生，在經(jīng)歷了十幾年的學習走出校園時，希望給身體和心靈一定放松，認真做好職業(yè)規(guī)劃，為今后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)，這種“慢”是一種沉淀和積累，是為了未來就業(yè)的快、高、好，是可以理解的。但對那種緣于自我價值認知不清的“慢就業(yè)”則需要警惕。逃避式的拖延和遮掩，是一種對個人、家庭和社會的不負責任，往小處說不利于個人的發(fā)展，往大處說，會對社會風氣造成不良影響。

走出校門，走向社會大熔爐，大學生對就業(yè)工作心生迷茫是正常的。其實，“慢就業(yè)”并不可怕，“漫無目的的就業(yè)”才可怕。對于一直在學業(yè)生涯的道路上“一路狂奔”的學生來講，“快”是他們生活的全部。大學畢業(yè)、進入社會是他們?nèi)松械囊粋€分水嶺。在就業(yè)之前從事一段時間的支教、創(chuàng)業(yè)、游學等“嘗試性就業(yè)”，可以更加理性地評判自己、更加科學地規(guī)劃未來，從而走向“快就業(yè)”的軌道。因此，我們應該理性看待“慢就業(yè)”這種現(xiàn)象。作為大學畢業(yè)生，還是要從自己的實際情況和個人的意愿出發(fā)，該馬上就業(yè)的就就業(yè)，具備條件又有意愿的也不妨嘗試一下延遲畢業(yè)、慢就業(yè)。(吳學安)

作者系法律工作者