有人說，工科專業(yè)不如其他專業(yè)工作待遇好，既要去艱苦的工作環(huán)境，又掙不到錢;有人說，工科專業(yè)充滿了“天坑專業(yè)”，選了就只剩后悔的眼淚……
又是一年填報高考志愿季，要不要選擇工科專業(yè)，如何選擇工科專業(yè)?為此，中青報·中青網(wǎng)記者專訪了世界工程組織聯(lián)合會主席、原南開大學校長龔克。
工程是解決人類生產(chǎn)生活問題的過程
龔克表示，世界工程組織聯(lián)合會是全球工程師的組織，這個組織為工程師服務(wù)和代言，維護工程師權(quán)益。那么，什么是工程呢?
“科學是發(fā)現(xiàn)和認識世界的客觀規(guī)律，技術(shù)則是運用科學知識發(fā)明技術(shù)方法。”龔克說，工程是解決人類生產(chǎn)生活問題的過程，它的產(chǎn)出是人類生產(chǎn)生活所需要的產(chǎn)品和服務(wù)。科學技術(shù)只有通過工程實踐才能變成產(chǎn)品和服務(wù)，工程在促進世界可持續(xù)發(fā)展方面有著極為重要的作用。
龔克舉例說，人們學習了流體力學，也知道一些造橋的方法，但是真正要造出一座能夠承重、抗沖擊的橋，并且能夠美觀、經(jīng)濟適用、符合當?shù)氐纳鐣袼孜幕@就是工程師要做的事情。
“因此，工程師不僅要學會運用科學知識和技術(shù)方法，還要了解經(jīng)濟、社會、文化、歷史、法律等影響工程方案的因素。在不同的經(jīng)濟社會發(fā)展水平、歷史文化和自然生態(tài)條件下，工程解決方案會不一樣。工程的產(chǎn)出是產(chǎn)品(包括設(shè)施)和服務(wù)。”龔克說。
如今，一些人認為，學習科學比學習技術(shù)“更高端”。龔克坦言，在一些人的頭腦中，這樣的“鄙視鏈”的確存在。
“但我不贊成這樣的看法。從創(chuàng)新過程來講，每一個環(huán)節(jié)都有其自身的價值，都是價值鏈的不同環(huán)節(jié)，離開任何一個環(huán)節(jié)，價值創(chuàng)造都不可能實現(xiàn)。”龔克說，如今，當人們面臨復(fù)雜問題、復(fù)雜系統(tǒng)的時候，更需要多學科的合作，在這些合作過程中，每一個專業(yè)工作者都發(fā)揮著自己的價值。
中國工程教育已經(jīng)達到世界先進水平
“就教育的內(nèi)容和條件而言，中國工程教育已經(jīng)達到世界先進水平。”龔克說。
中國的工程教育有什么樣的特點?龔克表示，從橫向來看，我國的工程教育體系比較全。“我國的工程教育體系幾乎覆蓋了所有的工程類專業(yè)，這跟我國工業(yè)結(jié)構(gòu)體系比較全是有關(guān)系的。”
縱向來看，龔克指出，我國高等教育中工科教育體系也是比較完整的。“每個專業(yè)都建立了從本科到博士的培養(yǎng)體系。”
龔克指出，從歷史發(fā)展來看，上世紀50年代，我國學習蘇聯(lián)的體制，將工程教育分離于綜合性大學，發(fā)展了一大批高度專業(yè)化的工程學院，如鋼鐵學院、鐵道學院、機械學院、石油學院、化工學院等，現(xiàn)如今逐漸走向綜合性發(fā)展的工程教育。“這點非常重要，因為在一個綜合性的校園中，學生可以獲得一個全面成長的環(huán)境，這也是改革開放后中國工程教育的重要成就。”
當然，工科教育仍存在一些發(fā)展不足的地方，龔克指出，一方面，學術(shù)評價過于看重理論論文，缺乏“真刀真槍”的工程實踐，學生的實踐能力有所弱化。
“另一方面，我們一直沒有擺脫過度專業(yè)化的窠臼。我們的專業(yè)設(shè)置比較多，每一個專業(yè)相對比較窄，這些本已偏窄的專業(yè)之間又相對比較隔離，不適應(yīng)跨學科蓬勃興起的大趨勢，我國工程教育在這方面亟待改進。”龔克說。
選擇專業(yè)要看長遠重基礎(chǔ)
如今正值填報高考志愿季，是否選擇工科專業(yè)，選擇哪種工科專業(yè)成為高考生和家長面臨的問題。對此，龔克認為，工科有寬闊的發(fā)展前景，工科生既有很好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會也有很好的深造機會。工程不僅是工業(yè)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及現(xiàn)代社會管理的需要。選擇專業(yè)先看大領(lǐng)域，不必糾結(jié)于細節(jié)。
“學生選擇專業(yè)要看得長遠。”龔克表示，大學4年是為今后40年打基礎(chǔ)的。打基礎(chǔ)不等于學會今后所需的所有知識，也不是僅為在某個專業(yè)上發(fā)展打基礎(chǔ)，而是以基礎(chǔ)知識和學習方法為今后自主學習打好基礎(chǔ)。不同專業(yè)看起來千差萬別，但又有共同基礎(chǔ)，比如數(shù)學物理計算機等。即使是專業(yè)課，對于一個真正會學習的人來說，要能把“專”課學“通”，要有舉一反三之功。要通過“學會”專業(yè)知識成為一個“會學”的人。只要肯學、會學，之后的職業(yè)道路就會非常通暢。具體到專業(yè)學習，就要在學好專業(yè)的時候，能夠超越專業(yè)。“有一個詞叫深入淺出，在鉆得很深的時候，突然就一下子捅破了窗戶紙，豁然開朗。”
“對于本科畢業(yè)生來說，無論是在本專業(yè)繼續(xù)深造，還是跨專業(yè)到其他專業(yè)做研究生，還是走上工作崗位。一般來講，一輩子都在一個崗位上工作的機會并不多，因為時代在變、產(chǎn)業(yè)在變、技術(shù)在變，所以學生需要適應(yīng)變化，那么大學幾年真正帶給學生的就是學習的能力和重要的基礎(chǔ)知識。”龔克說。
為什么說基礎(chǔ)知識如此重要?龔克認為，很多專業(yè)的基礎(chǔ)知識是相通的，這些共同基礎(chǔ)的知識對將來發(fā)展是最重要的，可以應(yīng)付將來專業(yè)領(lǐng)域的各種變化。人們在關(guān)心前沿技術(shù)的時候，應(yīng)當更多地關(guān)心一下這些技術(shù)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)知識。
“我特別想反復(fù)和同學們說，一定要打好基礎(chǔ)。”龔克表示，同學們不要把專業(yè)看得那么“死”，要動態(tài)看待專業(yè)的變化，要看到背后支撐這個專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和學習能力。(葉雨婷)
