職業(yè)本科院校模式已實施兩年，有專家就此表示，面對大眾的疑惑，在與普通本科、應(yīng)用本科的競爭中，各校在起步階段就需要確立鮮明的職業(yè)教育類型特征，切實增強職業(yè)教育的吸引力，從而確立職業(yè)本科教育的獨特性與合法性地位。

廣東積極推進高職院校升本

記者梳理部分職業(yè)本科院校在所屬省市第一次征集志愿的情況發(fā)現(xiàn)，廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)歷史類246人、廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)歷史類252人，其他民辦的職業(yè)本科院校征集人數(shù)更多，達到或接近1000人，遠超普通本科高校的征集計劃。不過，今年職業(yè)本科院校招生錄取還有繼續(xù)上升空間。

截至目前，教育部已批復(fù)33所本科層次職業(yè)學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點，14所獨立學(xué)院與相關(guān)公辦高職學(xué)校合并轉(zhuǎn)設(shè)為本科層次職業(yè)學(xué)校，舉辦本科層次職業(yè)教育。教育部稍早前印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》包括高職本科專業(yè)247個，支持中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)彼此銜接。值得一提的是，教育部提出，符合條件的職業(yè)院校按照高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。

作為全國職業(yè)教育高地，廣東目前已經(jīng)擁有兩所全日制本科層次的職業(yè)院校：廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)和廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)。同時，已有至少8所高職院校積極推動升本，包括3家公辦學(xué)校和5家民辦學(xué)校。《深圳市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)綱要》指出：支持深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高”建設(shè)，發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育。《東莞市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》提出：支持東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過本科層次職業(yè)教育試點，爭取建設(shè)本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

根據(jù)廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院官方微信公眾號的消息，學(xué)校在清遠新建校區(qū)，該校區(qū)項目占地500畝，定位為開展本科層次職業(yè)教育，開設(shè)26個本科專業(yè)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記林洽生之前接受本報采訪時透露，正在積極籌設(shè)本科專業(yè)，希望盡早能夠成為本科層次的職業(yè)院校，希望到2025年，辦學(xué)規(guī)模能從如今的13000人，增加到18000人至20000人的規(guī)模。

此外，記者獲悉，廣州城建職業(yè)學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院等實力較強的民辦高職院校都在不同場合提出“升本”計劃。有學(xué)生預(yù)計，以后在廣東讀本科的機會更大了。

專家：職教本科要控規(guī)模

有數(shù)量更要有質(zhì)量

發(fā)展職教本科，有什么深層考慮?教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山認為，首先它是滿足經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對高技能人才的迫切需要。他表示，據(jù)測算，到2025年，我國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求缺口近3000萬人。“十四五”計劃新增高級工800萬人次，使得高技能人才總量占技能人才的總量達到30%，職教本科能培養(yǎng)大量高技能人才。

“把職業(yè)教育提升到本科層次，是20世紀(jì)后期以來世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。”他表示，發(fā)展職教本科使我國職業(yè)教育體系建設(shè)及時跟上了世界步伐，打破了職教止步于專科層次的“天花板”，克服了優(yōu)質(zhì)職教專科升格為普通本科后的尷尬，暢通了高技能人才成長渠道。

他認為，相比職教專科，職教本科的突出特征是新技術(shù)，意味著要強化高新科技含量，是“用腦”的教育，而不再停留在職教的“操作”層面，也是在職教專科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上往上提升的方向所在。同時在培養(yǎng)內(nèi)容上，職教本科比普通本科教育多了技能性要求，帶有強烈的就業(yè)導(dǎo)向。

面對大批高職院校積極申辦為本科層次的職業(yè)院校，廣東技術(shù)師范大學(xué)教授陶紅建議，相關(guān)院校要堅守職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)與履行其社會職能，保持職業(yè)教育屬性與特色，提高本科職業(yè)教育高水平的辦學(xué)能力，還需強調(diào)基礎(chǔ)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。

專家提醒，職教本科要按照“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會需要”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，提高質(zhì)量。控制辦學(xué)規(guī)模和多校區(qū)辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置數(shù)應(yīng)低于普通本科的平均60個左右。(曾俊)