移動互聯網時代，快節(jié)奏的生活使得碎片化獲得信息、汲取知識的方式被廣泛應用。隨著付費內容的不斷發(fā)展，知識付費的觀念也愈加深入人心。打開各大社交平臺，付費課程的廣告應接不暇。不但有“人人聽得懂用得上的法律課”“輕松掌握C語言”等學科技能相關內容，還有“跳槽時如何爭取到更高的工資”“分手后如何挽救你的愛情”等處事技巧提升獲得。名目繁多的課程吸引著不少用戶下單，似乎付費“秘籍寶典”就能練成蓋世武功。

近年來，青年群體的知識焦慮隨著在校學科課程的交叉拓展、實際工作所需而逐漸增加。綜合型人才的龐大缺口也使得不少年輕人迫切希望實現自我提升。因此，價格優(yōu)惠、觀看便利的網絡付費課程自然成為他們的選擇。除此之外，通過網絡付費課程更加深入、系統(tǒng)地學習興趣愛好、陶冶情操，也是不少人選擇付費課程的原因。

然而，市場越大，越會存在產品質量良莠不齊、產品效果難以保證的情況。一方面，“從入門到上癮的100堂音樂課”“一套方法搞定所有外語”這些快餐式的付費內容讓消費者在宣傳噱頭中自以為獲得學習捷徑，卻讓用戶在走馬觀花式的課程講解和各類專業(yè)辭藻的堆砌羅列中收獲有限。不僅在經濟上有所損失，更是付出了很多無效學習的時間成本。另一方面，網絡付費課程的學習效果自然也因人而異。常言道，師傅領進門，修行在個人。不少網友缺少學習自控力，本著“錢花出去了，知識就買到了”的心理暗示，沒有良好的時間規(guī)劃，不能及時完成課程內容，造成課程積壓，反而讓自己陷入知識焦慮的循環(huán)之中。

付費課程取經難，火眼金睛辨為先。面對花樣百出的課程內容，想要真正有所收獲，還需對課程內容質量進行多方把關。對于存在虛假營銷宣傳的課程內容，平臺方應根據有關規(guī)定對其進行整改監(jiān)管，維系良性的宣傳環(huán)境。用戶自身也應有獨立的辨別意識，根據自己的實際需求把關課程內容質量。(劉碩)