“欲求教書好，先做讀書人”。為營(yíng)造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。8月27日上午，漯河市郾城區(qū)龍塔街道東街小學(xué)教師讀書交流會(huì)在趙艷歌主任的主持下拉開了帷幕，各年級(jí)組一名教師代表發(fā)言，全體教師在西三樓會(huì)議室聆聽分享。

此次的讀書交流以魏書生《教學(xué)工作漫談》《班主任工作漫談》兩本書為主，活動(dòng)中，老師們踴躍發(fā)言，真誠(chéng)交流，敞開心扉，暢談教育理想，抒發(fā)讀書感言，分享教育故事。

作為一名教學(xué)新手，李靜雅老師認(rèn)真地閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從書中敘述的一個(gè)又一個(gè)教育實(shí)例中，她收獲了頗多經(jīng)驗(yàn)，她把書中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，讓她驚奇地發(fā)現(xiàn)，在上學(xué)期教學(xué)工作中，遇到的所有關(guān)于班主任的問題，都迎刃而解了。從此她發(fā)現(xiàn)了班主任工作的樂趣，找到了做一名班主任的成就感。

(資料圖片)

智艷琪老師最喜歡的書是魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》。這本書不僅為她解答了很多教學(xué)困惑，也讓她在心中對(duì)教學(xué)的定位更加清晰：要通過言傳身教，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)大寫的“人”。魏書生先生智慧的光芒也點(diǎn)亮了她的教學(xué)思路，讓她學(xué)會(huì)了集各家教法所長(zhǎng)，結(jié)合自己的性格特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，探索自己特色的教學(xué)方法。

“書中這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。”讀《班主任工作漫談》使李宜靜老師對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。從她講述的感人事例中也讓我們看到了一名年輕班主任老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和付出。

李格萱老師與魏老師最大的共鳴恐怕就是那句，“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”交流活動(dòng)中她分享了在從事班主任工作的六年中，如何在實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理人性化、日常管理自主化、個(gè)案處理個(gè)性化和集體生活特色化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們高效學(xué)習(xí)。

吳頌華老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這也與《教學(xué)工作漫談》中魏老師談到的六步教學(xué)法不謀而合。吳老師還認(rèn)為“課堂是藝術(shù)園地”，在這個(gè)園地里應(yīng)該是百花齊放，甚至是千花萬(wàn)花齊放的。作為一線教師，我們不能照一種教法到自己的課堂上，不加任何改變就來(lái)使用。應(yīng)該像蜜蜂一樣，在教學(xué)的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

從“一開始帶著任務(wù)來(lái)讀書”到后來(lái)被“深深吸引”，《班主任工作漫談》讓趙艷歌老師有意外的收獲，感覺到了成長(zhǎng)的快樂。“多搶干實(shí)事，少推卸責(zé)任”“培養(yǎng)胸懷寬闊的學(xué)生”“老師不討厭犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師更欣賞知錯(cuò)就改的學(xué)生”從趙艷歌老師的發(fā)言中，大家感受到了新時(shí)代老師應(yīng)有的品格和智慧。

最后田艷麗校長(zhǎng)為此次讀書交流活動(dòng)做總結(jié)，鼓勵(lì)老師們以書為友，不斷浸潤(rùn)書香。老師們普遍表示，學(xué)校為老師推薦的書籍對(duì)教師的教育教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，能幫助老師在教育教學(xué)中少走彎路，快速成長(zhǎng)。相信通過讀書交流，在教育思想交鋒的過程中老師們能夠反思自己的教學(xué)行為，理解他人教育觀點(diǎn)，有效優(yōu)化自己的教育教學(xué)思維和策略。

（通訊員 趙世杰 供稿）

標(biāo)簽： 東街小學(xué)