自隋朝隋文帝開創(chuàng)科舉制以來，選拔人才的形式不僅逐漸變得多樣化，而且公平性大大突顯，這表現(xiàn)在越來越多的寒門子弟能夠進(jìn)入朝堂，一展抱負(fù)。隨著國家形勢的發(fā)展變化，人才需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，這也從側(cè)面反映選拔人才的考試不再像以往那樣單一，留給我們考試的機(jī)會越來越多。
但是可能有的人會抱怨，怎么已經(jīng)邁出校門，還要考試?其實(shí)這也可以理解，自小到大，我們經(jīng)歷了無數(shù)場考試，而我們邁出校園最想擺脫的也是考試。如今還要繼續(xù)這樣，產(chǎn)生所謂的對考試的“心理陰影”，也在所難免。
以上這種現(xiàn)象，最能在即將畢業(yè)的大四學(xué)生身上見到。因?yàn)榇藭r的他們處在人生一個重要的十字路口，他們抬頭面面相望，到底是該選擇哪一條路走?是考研升學(xué)深造還是進(jìn)入企業(yè)積攢工作經(jīng)驗(yàn)?或是考公、考事業(yè)單位進(jìn)入體制內(nèi)工作，讓自己的生活變得穩(wěn)定?
綜合分析，我們可以看到，每年考研人數(shù)以萬的單位增長，難度不斷增加;進(jìn)入企業(yè)可能要時刻面對可能失業(yè)的結(jié)果，就連要進(jìn)入體制內(nèi)工作之前，也還需要經(jīng)歷殘酷的考試和激烈的競爭。以上這些都給我們造成了選擇上的困擾，那么我們還有其他的辦法或捷徑進(jìn)入社會嗎?還有競爭壓力小、易通過的考試嗎?
俗話說，天無絕人之路，這樣的機(jī)會還是存在的。今天，邦邦就和大家一起尋找并分析這些好的機(jī)會，也就是容易通過的考試。當(dāng)然，容易通過的前提則是你要有所準(zhǔn)備，也就是說這樣的考試仍有難度存在，只是在和考研、考公務(wù)員等相比，相對地競爭壓力更小，我們通過考試的可能性更大。
特崗教師
特崗教師，主要針對的群體是西部地區(qū)農(nóng)村接受義務(wù)教育的學(xué)生，是中央專門為了西部地區(qū)的教育發(fā)展而做出的一項(xiàng)政策。西部地區(qū)教育資源匱乏，需要公開招聘高校畢業(yè)生到相關(guān)貧困地區(qū)進(jìn)行教學(xué)，提高西部貧困地區(qū)教資的力量，使城鄉(xiāng)教育能夠得到均衡發(fā)展。
特崗教師，既然強(qiáng)調(diào)了特崗，就說明教師的任務(wù)很重，或是面對的教學(xué)環(huán)境與發(fā)達(dá)地區(qū)相比更加艱苦。特崗教師在3年教學(xué)服務(wù)期滿后，有兩種選擇。一是選擇繼續(xù)在當(dāng)?shù)厝谓蹋@樣的好處是一定會有正式編制，有固定的教學(xué)崗位。二是選擇離開，但同樣也帶來了收獲。你教學(xué)服務(wù)的這三年可以當(dāng)做基層服務(wù)經(jīng)歷，在考公時會有更大的優(yōu)勢。
特崗教師由于環(huán)境艱苦且不能在短時間內(nèi)擁有正式編制，很多畢業(yè)生并不看好，所以特崗教師的報(bào)考人數(shù)也很少，相對來講，競爭壓力也少。
“三支一扶”
當(dāng)在校大學(xué)生聽到”三支一扶”時，多多少少會感到詫異或是疑惑，因?yàn)樗⒉幌窆珓?wù)員那樣更廣為人知。”三支一扶”是支教、支農(nóng)和扶貧，是國家為了發(fā)展貧窮地區(qū)而到大學(xué)生中進(jìn)行選拔的一個政策。它基本的流程是公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣等。從2006年起，我國每年都選拔2萬名左右的高校畢業(yè)生，安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事相關(guān)工作。
與公務(wù)員考試不同，”三支一扶”的考試只有在服務(wù)滿兩年后才能擁有正式的編制。就比如支教，當(dāng)你教期兩年一到，再經(jīng)上級考核通過，你就是有正式編制的人了。當(dāng)你轉(zhuǎn)編時，一般來說是就地轉(zhuǎn)編，并且當(dāng)你表現(xiàn)突出，還會被調(diào)動到市區(qū)參加工作，就不用苦惱一直在農(nóng)村，沒有發(fā)展的機(jī)會。
“三支一扶”的考試，要求學(xué)歷為大專以上學(xué)歷，有的地方會要求本科以上的學(xué)歷，并且必須是在畢業(yè)后兩年以內(nèi)，這個是我們尤其要注意的一點(diǎn)。打個比方，你參加的是2020年的考試，那么只要你是18年至20年的畢業(yè)生就可以參加考試，而17年之后包括17年的畢業(yè)生是不能報(bào)考的。
術(shù)業(yè)有專攻，如果你選擇支教，要有教師資格證，如果你選擇支醫(yī)，則要求你的專業(yè)是和醫(yī)學(xué)相關(guān)的。相比之下，扶貧沒有太多的專業(yè)限制。通過以上分析可以知道，”三支一扶”的報(bào)考限制條件稍多，所以并沒有太多人關(guān)注或是選擇參加考試。
但是現(xiàn)如今，我國基層的沃土越來越廣，在國家的大力支持下，”三支一扶”的待遇變得更加好。因此畢業(yè)生們一定要抓住”三支一扶”這樣的機(jī)會，尤其是符合報(bào)考條件的人，更加不能錯過這個機(jī)會!
選調(diào)生考試
選調(diào)生，看著很陌生，其實(shí)它也屬于公務(wù)員的一種，并且有正式編制。它的主要方式是國家在高校中對高校學(xué)生進(jìn)行考試考察，在經(jīng)過基層的短暫工作后，充實(shí)到政府各個部門，最主要的目的是為國家建設(shè)選拔更多可靠干部。
選調(diào)生有定向和非定向兩種形式。定向選調(diào)的條件：一般面對的選拔對象是國內(nèi)部分重點(diǎn)高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，由省級部門進(jìn)行組織工作。非定向選調(diào)的條件：一般主要是高校的應(yīng)屆畢業(yè)生和服務(wù)基層項(xiàng)目的工作者(可以是大學(xué)生村官、特崗教師等)，在進(jìn)行集中選調(diào)后，通過考核，被安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的工作崗位，與上面介紹的兩種考試一樣，有具體規(guī)定的工作期限，一般為兩年，在期限內(nèi)不能有其他調(diào)動。
所以，選調(diào)生的考試相比前兩種考試，要求更高，所以報(bào)考人數(shù)并不多，在報(bào)名這個環(huán)節(jié)上就少了很多競爭，再加上自己的認(rèn)真?zhèn)淇迹ㄟ^的幾率還是很大的。
