中考以來(lái)，我很想給喻老師寫(xiě)封信，寫(xiě)封感謝信、公開(kāi)信，不公開(kāi)不感謝不足以表達(dá)我的心情。
孩子在升入初三之前，成績(jī)一度很差，年級(jí)排名142。初三分班，我還曾經(jīng)失望過(guò)，他被分到一個(gè)新的班級(jí)，難道是不守紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)被踢出去了?傷心之余，孩子偷偷告訴我：這個(gè)班是好班，班主任是北京市優(yōu)秀教師。
雖然這樣說(shuō)，我覺(jué)得意義不大。可喻老師的行動(dòng)驚著我了，開(kāi)學(xué)之初她就主動(dòng)給我打電話，電話我沒(méi)接到，她又發(fā)短信，說(shuō)電話沒(méi)聯(lián)系到，無(wú)奈發(fā)信息，這不禮貌，但事情多，每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)都要通知到……
作為一個(gè)紀(jì)律渣、成績(jī)平平的家長(zhǎng)，我從未受到這樣的尊重，一時(shí)間百感交集，好像一個(gè)排隊(duì)等候的人突然有了VIP的待遇。
作為家長(zhǎng)，我“受寵若驚”。作為學(xué)生，我的孩子同樣“受寵若驚”。
他是懷著惴惴不安的心情走進(jìn)新教室的，喻老師代過(guò)他的課，他從前的種種“劣跡”老師都看在眼里，他真怕老師對(duì)他嗤之以鼻，怕老師把他當(dāng)作一塊“臭肉”。
沒(méi)想到的是，喻老師當(dāng)眾贊美了他，說(shuō)他有才華，有上進(jìn)心，那一刻，孩子的眼睛里閃著小星星，舊的外殼悄悄褪去，他自己都沒(méi)意識(shí)到新的自己已展翅飛翔。
前幾次月考，孩子成績(jī)稍有進(jìn)步，他就沾沾自喜，以為上高中考高分都是易如反掌。我和喻老師在微信上交流，每一次，我和老師的觀點(diǎn)及感覺(jué)都是一樣的。孩子以為我們“串供”似的質(zhì)問(wèn)：“為什么你和喻老師說(shuō)的話都一樣?”看著孩子稚氣的臉，我說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熅拖駤寢專(zhuān)駤寢屢粯邮煜つ愕默F(xiàn)在，像媽媽一樣盡全心全力，幫你。”
孩子一心想上優(yōu)質(zhì)高中，當(dāng)我們得知必須達(dá)到500分以上時(shí)，我和孩子都沉默了，我們的分差得太遠(yuǎn)了，只有寄希望于寒假，希望下學(xué)期還有努力的機(jī)會(huì)。
2020年的寒假，我們迎來(lái)了疫情，我的家更是雪上加霜，孩子的姥姥腦梗癱瘓了。我在照顧母親的同時(shí)很難照顧到孩子。
我給喻老師發(fā)信息，喻老師幫我們分析孩子的成績(jī)，建議孩子在抗疫的日子里，隔天做一套數(shù)學(xué)卷子。十幾套卷子做下來(lái)，基礎(chǔ)分算是保住了，他漸漸有了自信。
疫情過(guò)去，孩子們恢復(fù)上課，就在那一天，我們家再次遭遇不幸，我本人病了。住院、治療是必須的，可距離中考只有兩個(gè)月，孩子將無(wú)人照顧、無(wú)人陪伴。
我聯(lián)系喻老師，經(jīng)過(guò)半年多的接觸，我相信她在關(guān)鍵時(shí)刻，一定會(huì)幫我、幫孩子，孩子就是家校兩點(diǎn)，家沒(méi)有了，那就只有校。
把孩子交給喻老師我放心，可我內(nèi)心無(wú)助，以淚洗面。喻老師深思良久，她建議我把真相告訴孩子。怎能把真相告訴孩子呢?這是拼命要捂住、瞞住的事，萬(wàn)一孩子受不了打擊倒下怎么辦?可我最終選擇相信喻老師，相信她的素質(zhì)、她的經(jīng)驗(yàn)、她的智慧、她的愛(ài)心。
我把病情告訴孩子，孩子雙手冰涼、渾身顫抖。可就像喻老師預(yù)料的那樣，孩子知道了真相，短暫的害怕后，變得更堅(jiān)強(qiáng)。父母把他當(dāng)大人看，讓他承擔(dān)家庭的責(zé)任，明白家庭的處境，他有了男子漢的責(zé)任感。
仿佛那一刻之后，孩子知道了學(xué)習(xí)。他的書(shū)桌很亂，晚上學(xué)習(xí)很晚，每天11點(diǎn)鐘，他還要出去跑步。看著汗水濕透、形容憔悴的孩子，我和他爸不知說(shuō)些什么，他從來(lái)沒(méi)有如此自律過(guò)，災(zāi)難帶給他痛苦，也讓他迅速成長(zhǎng)。
中考成績(jī)出來(lái)以后，我大哭，我哭生活的不完美，更欣慰孩子沒(méi)有被災(zāi)難嚇退，他進(jìn)步了，挺過(guò)來(lái)了，從142名進(jìn)步到42名，他翻過(guò)了100座大山。
今天，中考錄取下來(lái)了。我再次痛哭。孩子本來(lái)可以選擇更好的學(xué)校，但他選擇一個(gè)離家近的。他開(kāi)玩笑似的對(duì)我說(shuō)：“您身體強(qiáng)壯的時(shí)候，我去再遠(yuǎn)的地方都不怕，現(xiàn)在，我就想每天回家，陪媽媽。”
我的眼淚，怎能不流下?
感謝喻老師，感謝孩子所有的老師，是你們，讓我的孩子脫胎換骨，由一個(gè)頑劣分子變成陽(yáng)光自律的少年。
九百多個(gè)日夜，老師陪孩子們長(zhǎng)大，三年一輪回，孩子們終將離去。填報(bào)志愿前，老師不放心，怕有些家長(zhǎng)不明白，她在群里說(shuō)：“弱弱地問(wèn)一句，填報(bào)志愿咱們班有必要再開(kāi)個(gè)小會(huì)嗎?如果有必要，我就申請(qǐng)?zhí)枴?rdquo;
看到老師竟然用“弱弱地”這個(gè)詞，淚水瞬間盈睫，只有愛(ài)到極致，才有這種“卑微”，這是一個(gè)母親望著即將遠(yuǎn)去的孩子的心態(tài)，點(diǎn)滴彌足珍貴。老師，您不要這樣，一日為師，終生為父為母，現(xiàn)在的孩子也許理解不夠，但終有一天，他會(huì)回來(lái)，師恩，不是一天滲入他的靈魂，那是要經(jīng)過(guò)歲月沉淀的。
一切都是最好的安排，感恩老師，感恩遇見(jiàn)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我們準(zhǔn)備好，下一季的遇見(jiàn)。
