10月23日下午，福建三明市將樂(lè)縣白蓮中學(xué)八年級(jí)的全體學(xué)生，來(lái)到勞動(dòng)教育實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，翻地、除草、澆水、摘菜……由課本上學(xué)知識(shí)到實(shí)踐體驗(yàn)，這一切變化，都緣于將樂(lè)縣實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)“幸福成長(zhǎng)工程”。

為“幸福”鋪路

飯桌上是準(zhǔn)備好的炒肉片、豆腐和蝦米豆腐湯，孩子們有序地排隊(duì)打飯……午飯時(shí)間，將樂(lè)縣南口學(xué)校，學(xué)生們?cè)趯挸ǖ牟蛷d里吃著熱騰騰的飯菜。

隨著大量農(nóng)村青年外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童日漸增多。成長(zhǎng)過(guò)程中，他們?nèi)狈τH情的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，導(dǎo)致個(gè)性和心理發(fā)展容易出現(xiàn)問(wèn)題。2007年，將樂(lè)縣決定實(shí)施“食宿改善工程”。

針對(duì)農(nóng)村撤點(diǎn)并校后，寄宿生營(yíng)養(yǎng)不足、生活一時(shí)難以自理，以及在校“就餐難、如廁難、洗浴難”等問(wèn)題，將樂(lè)縣在福建省率先實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)寄宿生“食宿改善工程”，投資1000多萬(wàn)元完善農(nóng)村中小學(xué)的食宿條件，將農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生營(yíng)養(yǎng)餐標(biāo)準(zhǔn)提高到每生每日12.5元，低保戶、二女戶、獨(dú)女戶等免費(fèi)就餐。

2012年，將樂(lè)縣將“食宿改善工程”提升為“幸福成長(zhǎng)工程”，并通過(guò)新建、改擴(kuò)建等方式，建立洗衣房、心語(yǔ)室、衛(wèi)生健康室、多功能活動(dòng)室、“親情聯(lián)系”室和閱覽室，添置相關(guān)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生舒心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)提供溫馨場(chǎng)所。

將樂(lè)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照屬地原則和“一校一地”要求，為轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)無(wú)償提供土地，作為學(xué)校勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地，讓學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)，又能吃上新鮮、無(wú)污染的“放心菜”。農(nóng)業(yè)部門對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)給予技術(shù)指導(dǎo)和必要的物質(zhì)支持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站站長(zhǎng)擔(dān)任勞動(dòng)技能培訓(xùn)校外輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。目前，全縣19所學(xué)校共落實(shí)基地近50畝。

“幸福成長(zhǎng)工程”實(shí)施后，孩子們的生活自理能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力也提升了不少，他們燦爛的笑臉就是對(duì)一份份關(guān)愛(ài)最好的回報(bào)。

為“幸福”助力

如何讓每一名孩子開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，是“幸福成長(zhǎng)工程”的另一重要考量指標(biāo)。

孩子的幸福成長(zhǎng)離不開(kāi)各種關(guān)愛(ài)。在實(shí)施“幸福成長(zhǎng)工程”中，將樂(lè)縣著力推進(jìn)校內(nèi)管理與校外參與相融合、學(xué)校教育與家庭配合相融合、學(xué)校關(guān)愛(ài)與社會(huì)關(guān)心相融合，構(gòu)建幸福成長(zhǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

將樂(lè)縣通過(guò)實(shí)行生活教師和生活輔助員管理機(jī)制，在原有后勤人員配備的基礎(chǔ)上增配生活教師，生活教師按師生1：20的比例，從品行好、責(zé)任心強(qiáng)、家庭負(fù)擔(dān)輕的教師中進(jìn)行挑選，各寄宿制學(xué)校還在當(dāng)?shù)毓_(kāi)招聘2名生活輔助員，照料寄宿生的日常生活，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

將樂(lè)縣團(tuán)縣委、民政等部門通過(guò)實(shí)施留守兒童“雛燕”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，結(jié)合“六點(diǎn)半課堂”和送教上門服務(wù)，為留守兒童和困難兒童開(kāi)展功課輔導(dǎo)、親情陪護(hù)等活動(dòng)，建立“愛(ài)心家長(zhǎng)制”，與留守兒童結(jié)對(duì)子，讓他們心有所依、身心愉悅。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，“幸福成長(zhǎng)工程”已經(jīng)走過(guò)了13個(gè)春秋。全縣中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了從硬件到軟件的均衡，再到內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高的跨越。在孩子們心中，校園不僅是求學(xué)的地方，更是幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。(三明日?qǐng)?bào)將樂(lè)記者站 丁麗萍 通訊員 鐘鳴)