“往年這個時候，幫孩子辦離園手續(xù)的家長紛紛都來了。今年截至目前，沒有收到一份離園申請。”6月24日，在漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園，園長張曉梅對記者說：“教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》一出臺，我們除了自己學(xué)，還組織全體家長學(xué)，反響很熱烈!”

近日，教育部出臺《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，要求小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴(yán)肅查處并列入黑名單。《意見》出臺后，武漢好學(xué)優(yōu)課、慧泉培訓(xùn)機構(gòu)陸續(xù)停辦學(xué)齡前兒童相關(guān)小學(xué)課程教育。記者近日走訪武漢多所幼兒園發(fā)現(xiàn)，以往大班幼兒流失較嚴(yán)重的現(xiàn)象正在發(fā)生改變。

“《意見》出臺后沒有家長提出離園了”

記者從武漢多家公辦幼兒園了解到，大班幼兒流失情況正在改變。武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)博雅幼兒園園長程碧卉介紹，今年只有極個別中班升大班的孩子離園，《意見》出臺后就沒有家長提出離園，今年最大的變化是，沒有出現(xiàn)大班需要“合班”的情況。

每一屆新生入園張曉梅都會進行幼小銜接專題宣講，升入中大班后，除了參觀小學(xué)，還會和小學(xué)進行雙向銜接，緩解家長焦慮，幫孩子科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。“可收效并不明顯，大班流失率仍高達30%!”漢陽區(qū)德才幼兒園園長熊慧也坦言，每年到了中班下學(xué)期，家長們就開始焦慮，相互詢問是否繼續(xù)讀大班，四處打探幼小銜接班。

玫瑰二幼曾做過追蹤調(diào)查，結(jié)果顯示沒接觸過幼小銜接機構(gòu)的孩子，雖然起步緩一點，但后勁更足。“有了會學(xué)習(xí)的能力，上了小學(xué)，即便沒有接觸過拼音、算數(shù)，即便一開始測試分?jǐn)?shù)沒有別人好看，到了后期絕對比那些只會單純記憶知識的孩子后勁足。”張曉梅說。

“孩子有許多非做不可的事情，比如堅持良好的生活習(xí)慣、講文明守規(guī)則、懂禮貌會交往等。知識可以短期突擊，立竿見影，能力卻是需要長期培養(yǎng)的。”熊慧說。

“年輕父母一聊起孩子教育問題，不自覺地進入內(nèi)卷模式”

討論《意見》最為熱烈的是正值中班升大班的幼兒家長。德才幼兒園嚴(yán)琦瑋的媽媽原本已經(jīng)給孩子報了機構(gòu)的幼小銜接班，隨著《意見》出臺，培訓(xùn)機構(gòu)主動退了費，她也沒再找下家。“我也不想孩子太累，一萬多的學(xué)費也不是一筆小數(shù)目，但相比這些，我還是有點擔(dān)心孩子小學(xué)會跟不上。”嚴(yán)媽媽有些猶豫。

漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園中二班程張嘉妮的媽媽毫不猶豫地選擇了繼續(xù)在幼兒園讀大班。她家兩個女兒，大寶讀小學(xué)二年級，三年前大寶讀過機構(gòu)的幼小銜接班。“我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)的幼小銜接教育意義不大，就是超前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識。”她說，“其實找到孩子的興趣最重要，通過游戲、繪本、生活實踐，潛移默化地讓孩子學(xué)習(xí)，不能把啟蒙當(dāng)做一項任務(wù)，強迫學(xué)習(xí)。”

“一和身邊的年輕父母聊起孩子教育問題，便不自覺地進入內(nèi)卷模式，時常感到迷茫，這個文件出臺得太有必要了。”玫瑰二幼小三班劉博川的爸爸笑著說，他一直主張給孩子一個輕松愉快的童年，“我不贊同在幼兒園什么也學(xué)不到的說法，他健康快樂地成長、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、儲備各種生活知識以及相處的伙伴，都是他人生中的寶貴財富。反正我會認(rèn)認(rèn)真真陪孩子讀完幼兒園這三年。”

“叫停幼兒‘小學(xué)化’教育，是政府強勢干預(yù)的信號”

在孩子還沒有準(zhǔn)備好的時候，就逼迫孩子學(xué)習(xí)高難度的小學(xué)學(xué)科知識，令幼兒提前出現(xiàn)了厭學(xué)和害怕上學(xué)的現(xiàn)象。對此，武漢市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所家庭與社區(qū)教育研究室主任陳紅梅認(rèn)為，校外培訓(xùn)機構(gòu)一直在煽動家長的焦慮情緒，導(dǎo)致許多家長盲目搶跑，許多幼兒園大班生源外流，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”的令人痛心的現(xiàn)象。

“教育部出臺的幼小銜接指導(dǎo)意見，明確指出要規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，為幼兒身心健康成長營造良好的生態(tài)環(huán)境。一些校外培訓(xùn)機構(gòu)停辦學(xué)前階段的小學(xué)課程教育，這就是政府發(fā)力強勢干預(yù)的信號。對廣大家長而言是一個利好消息!”陳紅梅說，“6月15日教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，今后對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度勢必會更大。期盼校外培訓(xùn)機構(gòu)按教育規(guī)律辦學(xué)，幼兒園和小學(xué)雙方協(xié)同科學(xué)銜接，徹底解決幼小銜接的頑疾，還孩子一個寬松的教育環(huán)境。”(楊幸慈)