這幾天，蘇州外國語學(xué)校吳中校區(qū)一位老師因批卷風(fēng)格走紅。這位老師批改作業(yè)，除了標(biāo)注對(duì)錯(cuò)以外，還根據(jù)作業(yè)完成度給出專屬“表情包”。畫面感十足的表情包、畫龍點(diǎn)睛的風(fēng)趣點(diǎn)評(píng)、獨(dú)特的閱卷風(fēng)格收割一波粉絲。

師生互動(dòng)“表情包”走紅

記者翻開試卷、作業(yè)本看到，對(duì)作業(yè)寫得認(rèn)真的孩子，老師不忘點(diǎn)贊評(píng)語“這卷面絕了，好棒!”“厲害，超棒”等，并畫上一個(gè)可愛的“比心”表情，學(xué)生收到后受到鼓舞;有的孩子字跡潦草，老師就送上一個(gè)嚴(yán)肅的“面批”表情，“來辦公室喝茶”，幽默調(diào)侃代替了嚴(yán)肅的批評(píng)……

對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，不單單是給予簡單的肯定，而是給出多樣化的建議，讓學(xué)生輕裝上陣，努力前行。對(duì)于發(fā)揮不理想的學(xué)生，該老師也并未直接批評(píng)，畫上“徒兒要認(rèn)真看題”“學(xué)習(xí)要努力啊”等表情包，給予鼓勵(lì)，甚至寫下評(píng)語“上課專注度要提高，非常看好你，加油哇!”

此外，這名老師對(duì)于不同的學(xué)生因材施教，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，寫一些他們微小的進(jìn)步，以此來換取他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

獨(dú)特評(píng)卷風(fēng)格深受學(xué)生喜愛

老師這樣創(chuàng)意獨(dú)特的評(píng)卷方式受到了很多的學(xué)生喜愛與追捧。“期待收到老師的表情包，慢慢感覺作業(yè)不再是一項(xiàng)任務(wù)，我會(huì)又好又快地去完成。”一名初一男生說道。學(xué)生張同學(xué)表示，老師的鼓勵(lì)讓他變得越來越自信，越來越有成就感，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)這件事情越來越用心。

還有同學(xué)表示，因?yàn)槔蠋熛矚g上這個(gè)學(xué)科，找到了自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從被動(dòng)變主動(dòng)，把學(xué)習(xí)緊抓在自己手里。甚至有不少同學(xué)成為老師粉絲，直呼“這邊建議老師出道呢。”

創(chuàng)意批改方式拉近師生距離

記者了解到，如此有才的不是美術(shù)老師，也不是語文老師，而是蘇外吳中校區(qū)初中部的一名數(shù)學(xué)老師。教學(xué)課堂活躍，師生互動(dòng)積極，這名年輕“老教師”郭姝老師備受孩子們的喜愛。

對(duì)于為何采用如此特別的批改方式，郭老師表示，因?yàn)樽鳂I(yè)不僅僅是一份課后練習(xí)，它同時(shí)也是師生互相交流的媒介。“通過批改作業(yè)，可以知道每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，從而對(duì)學(xué)生個(gè)人提出一些建議，用這樣幽默風(fēng)趣的方式能讓學(xué)生更容易接受，這也有利于精準(zhǔn)把控之后的教學(xué)方向。”