“張老師可認(rèn)真啦，每天把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前錄成視頻課發(fā)到俺手機(jī)上，叮囑俺抽空放給孩子看，孩子看到老師在視頻里講課可喜歡啦!”3月26日，家住安徽省臨泉縣老集鎮(zhèn)的王益民(化名)特意向該縣特教學(xué)校教師張曉麗表示感謝，他高興地說，“疫情期間張老師積極開展線上教學(xué)工作，孩子看過視頻課后，張老師每天還打電話問他的康復(fù)訓(xùn)練和在家表現(xiàn)，孩子沒學(xué)會的，她還重新給講一遍……”據(jù)介紹，王益民的孩子小琪(化名)今年15歲，是一名唐氏綜合征患兒，在該縣特教學(xué)校培智班五年級就讀。

疫情期間，臨泉縣特教學(xué)校和普通學(xué)校一樣，針對每一名學(xué)生的實(shí)際情況制訂并落實(shí)“一生一案”，為他們“量身定制”成長康復(fù)計(jì)劃，向他們的家長推送教育教學(xué)、疫情防控和康復(fù)生活指導(dǎo)等資料，保證這些特殊群體孩子的成長不因疫情而延期。

“針對聽障、智障等不同類別的特殊學(xué)生，教師積極創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為聽障的孩子錄制手語課，為智障的孩子錄制培智課、康復(fù)課等，通過微信推送給孩子的家長，并一對一在線指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人幫助孩子學(xué)習(xí)文化知識，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練等。”該縣特殊教育學(xué)校校長秦文明表示。

據(jù)了解，臨泉縣共有特殊教育適齡兒童1883人，其中167名學(xué)生在特教學(xué)校就讀，365名重度殘疾兒童通過教師“送教上門”進(jìn)行學(xué)習(xí)。除在外就讀、康復(fù)治療等，在各學(xué)校隨班就讀的學(xué)生1171名。為確保特教學(xué)生在延期開學(xué)期間都能接受教育，該縣特教學(xué)校組織教師給每名特教學(xué)生送去學(xué)習(xí)資料：對聽障類學(xué)生主要以視頻形式推送學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活習(xí)慣方面的資料，對智障類學(xué)生則給他們的監(jiān)護(hù)人推送培智課和健康生活指導(dǎo)資料，明確每一名學(xué)生的成長包保人，及時(shí)進(jìn)行線上答疑、糾錯(cuò)和心理輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子成長不延期。

對這些特殊群體的孩子進(jìn)行線上教學(xué)難度不小，教師開視頻集中講課時(shí)有的特殊孩子不能及時(shí)接聽;有的手機(jī)得先讓家中兄弟姐妹等上網(wǎng)課;有的家長忙，時(shí)間上難以一致……通過實(shí)踐，教師張曉麗把教學(xué)內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生家長，等到他們方便的時(shí)候?qū)W習(xí)，有問題的學(xué)生再一對一通過視頻進(jìn)行講解……

“為特殊兒童進(jìn)行線上教學(xué)對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，我通過探索盡可能使用多種方式教學(xué)，最終總會找到一種方式適合每一個(gè)不同的特殊孩子學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)也讓我明白，在以后的教學(xué)中不能局限于課本，應(yīng)該用多感官、多樣化的方式開展教學(xué)……”張曉麗說。

“您每天通過微信給我推送孩子康復(fù)生活指導(dǎo)方面的知識，我也學(xué)會了科學(xué)教育孩子的方法”“老師，孩子可喜歡視頻中講課的您啦，都不讓關(guān)掉呢”“您的愛心讓孩子變得更加陽光，老師，您辛苦了”……在該校家長微信群中，學(xué)生家長紛紛發(fā)微信向老師表示感激。

“隨班就讀的學(xué)生基本上都具備學(xué)習(xí)能力，大部分通過線上教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對這些重度殘疾兒童，縣特教學(xué)校的教師積極開展線上教學(xué)，為他們提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、康復(fù)指導(dǎo)，讓他們都能享受‘特殊教育’，這是辦人民滿意教育的要求。”該縣教育局負(fù)責(zé)人說。