南京市第一中學(xué)特級教師 宗鳳昌

今年高考英語(江蘇卷)試題充分體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能。選材均圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題，依據(jù)高考評價(jià)體系的總體要求，考查英語主干知識和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)要素即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到充分且有效的考查。A重點(diǎn)考查語言能力

單項(xiàng)填空小節(jié)的題干編制體現(xiàn)了“短小精悍、情境完備、語言真實(shí)”的特點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了高中階段英語教學(xué)的主干知識，如從句、非謂語動詞、時(shí)態(tài)語態(tài)、虛擬語氣、詞義辨析、交際用語等。語篇部分涵蓋了文章信息理解、簡單推斷、理解作者觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度等各項(xiàng)閱讀技能。任務(wù)型閱讀部分繼續(xù)圍繞“信息轉(zhuǎn)述”“提煉要點(diǎn)”等英語關(guān)鍵能力進(jìn)行任務(wù)設(shè)置。書面表達(dá)部分繼續(xù)延續(xù)江蘇卷“讀寫結(jié)合”的試題形式，用30個(gè)字對一段對話進(jìn)行概括并談?wù)勚袊适率艿絿鈿g迎的原因，這對學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成確實(shí)是挑戰(zhàn)。

B注重體現(xiàn)文化元素

精心挑選的試題語料富含很高比例的文化元素，尤其是來自中國的要素。相信這將促使以后的英語教學(xué)更多引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精華，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，形成良好的文化修養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識，思考人類面臨的共同挑戰(zhàn)并作出行為選擇。試題比較醒目或有意義的字眼有：線上教學(xué)、大灣橋、垃圾分類、新冠肺炎、張仲景、成功、武漢、英國郵筒、鍛煉、血糖、發(fā)現(xiàn)、幽默、BBC、CCTV9、杜甫、中國故事等等。

完形填空小節(jié)介紹了一名身殘志堅(jiān)的學(xué)生幫助數(shù)千萬人避免失明厄運(yùn)的故事，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。閱讀理解A篇內(nèi)容來自《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書，全文以大事記的方式，列舉了我國疫情防控中的部分重要事件。閱讀理解B篇介紹了英國紅色郵筒回歸。閱讀理解C篇是體育健康類文本，介紹了一項(xiàng)晨練之前是否用餐的科學(xué)研究，引導(dǎo)考生樹立健康第一的理念。閱讀理解D篇里，作者介紹了自己在亞馬遜雨林的親身經(jīng)歷和有關(guān)思考，鼓勵(lì)考生充分尊重世間萬物，勇于探索未知世界。任務(wù)型閱讀話題為幽默，這是我們品質(zhì)生活不可或缺的原料。書面表達(dá)部分，以中國題材紀(jì)錄片為寫作話題，要求學(xué)生分析中國題材紀(jì)錄片受到外國朋友歡迎的原因。有利于拓寬考生的國際視野，增強(qiáng)考生的民族自信和文化自信。

C更加凸顯思維及學(xué)習(xí)能力

今年高考英語試題版面設(shè)計(jì)仍是16頁，盡管閱讀量較往年可能是略有減少。但容量大、內(nèi)容雜還是其顯著特色。我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)絕大部分題目需考生通過獲取、概括、整合、比較、分析、批判等體現(xiàn)邏輯性、批判性和創(chuàng)新性的思維活動，獲得知識、理解涵義并作出正確選擇或表達(dá)觀點(diǎn)。這也要求我們的高中教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，提升英語學(xué)習(xí)效率。

縱觀今年試題我們發(fā)現(xiàn)，核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識等考查內(nèi)容得到了有機(jī)結(jié)合，注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，精心設(shè)計(jì)基于生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索的問題情境，保持了較高的信度、效度及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，無偏題怪題，體現(xiàn)了平穩(wěn)平和的特點(diǎn)。