“今年的疫情，讓我們不得不重新定義學習，思考技術如何賦能教育。”8月23日，第二屆“中國西部教育發(fā)展論壇”在北京舉行，民進中央副主席、全國政協(xié)副秘書長、中國教育三十人論壇成員朱永新在致辭中表示，這一次新冠肺炎疫情，全世界進行了一場前所未有的大規(guī)模互聯(lián)網教育實驗，線上教育也經歷了一次真正意義的“大考”。雖然實現(xiàn)了“停課不停學”，但在硬件建設、資源整合、質量評價、隊伍素養(yǎng)等方面，與現(xiàn)有的技術和時代要求還有差距。后疫情時代，教育同樣需要“新基建”。要把線上教育與線下教育有機結合起來，重構學習中心和學習流程。

本屆論壇由中國教育三十人論壇與西北師范大學聯(lián)合主辦，北京樂平公益基金會、友成企業(yè)家扶貧基金會和北京新東方公益基金會協(xié)辦。論壇主題為“信息化如何改變西部教育?——停課不停學的經驗與教訓”。本屆論壇有三個精彩看點：一是專家云集，代表性強，可以聆聽來自最前沿的研究成果;二是全面深入了解目前在線教育的現(xiàn)狀，啟迪對未來教育的思考;三是產學對話，見證科技賦能教育的有效探索。

西北師范大學黨委書記張俊宗在致辭中表示，近年來，學校積極探索互聯(lián)網+教育的理論與實踐。信息化背景下“未來學校”究竟該是什么樣的形態(tài)，面對信息化革命，教師如何教?學生如何學?學業(yè)成績如何評價?這些問題迫切需要中國答案。在這個面向未來教育的中國答卷中，應該包括“多個學習中心、多種教育形態(tài)、多樣教學模式、多面學習場景、多元學習角色”等這樣一些關鍵詞。

全國人大常委會委員、長江教育研究院院長、教育部教育信息化專家組副組長、中國教育三十人論壇成員周洪宇認為，以這次新冠肺炎防控為契機，如何解決教育信息化發(fā)展中的問題和困難，加快促進西部教育信息化健康發(fā)展，值得進一步思考。從新冠肺炎疫情對我國在線教育帶來的挑戰(zhàn)來看，他談到了網絡環(huán)境、教師綜合素質和家校合作等八個方面的影響。

中國西部教育發(fā)展論壇主席、國務院參事、中國教育三十人論壇成員、友成基金會常務副理事長湯敏結合停課不停學，展望未來鄉(xiāng)村教育。他認為教育信息化在我國教育的各個層面都在快速推進，教育信息化能優(yōu)化教育供給、更新教育管理、賦能教師與教學、提高學生學習質量，要盡早采取有效措施，防止信息化進一步擴大教育的數(shù)字鴻溝。

此外，多位專家學者、一線教育工作者、教育機構及相關企業(yè)負責人圍繞 “西部學前教育”“西部高等教育”“西部職業(yè)教育”“西部鄉(xiāng)村教師培訓”等話題，展開了切實的討論。圍繞主題，各位嘉賓談經驗、講問題，為西部教育發(fā)展把脈開方。

據(jù)悉，中國西部教育發(fā)展論壇是由著名教育智庫“中國教育三十人論壇”發(fā)起創(chuàng)辦的一個專題論壇，目的是推動西部地區(qū)教育發(fā)展，吸引更多的教育家、企業(yè)家等社會各界人士關注和支持西部教育。去年8月，以“用教育阻斷貧困代際傳遞”為主題的首屆“中國西部教育高峰論壇”在甘肅省天水市成功舉辦，在教育界和社會上產生了良好影響。