日前，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定推進(jìn)師范畢業(yè)生教師資格認(rèn)定改革，促進(jìn)師范畢業(yè)生從教就業(yè)。

會(huì)議指出，為促進(jìn)更多師范畢業(yè)生從事教育、增加就業(yè)，決定在已對教師職業(yè)資格實(shí)行“先上崗、再考證”階段性措施基礎(chǔ)上，推進(jìn)師范畢業(yè)生免試認(rèn)定教師資格改革。加快推進(jìn)教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生免試認(rèn)定教師資格。開展教師教育院校辦學(xué)質(zhì)量審核，審核通過院校的師范畢業(yè)生可免試認(rèn)定教師資格，便利師范畢業(yè)生就業(yè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

據(jù)了解，我國教師資格國家統(tǒng)一考試制度試點(diǎn)工作啟動(dòng)于2001年，自此之后，所有申請教師資格的人員，包括師范類學(xué)生，均需要參加教師資格考試。

統(tǒng)計(jì)顯示，2019年參加教師資格考試的人數(shù)達(dá)900萬，這一數(shù)量已經(jīng)接近高考報(bào)考人數(shù)。而在參加教師資格證考試的考生群體中，相當(dāng)一部分為師范類畢業(yè)生。他們即便接受了多年專業(yè)教師教育，順利獲得畢業(yè)證書，但是想獲得從教資格，仍然要參加教師資格考試。

對此有專家表示，教師資格考試難度不會(huì)比專業(yè)師范院校的教育學(xué)、心理學(xué)等必修課的畢業(yè)要求高。硬性要求師范類畢業(yè)生重回“起跑線”、參加教師資格考試并無必要。

值得一提的是，在推進(jìn)師范畢業(yè)生免試認(rèn)定教師資格改革的同時(shí)，此次會(huì)議還提出要建立教師教育院校對師范生教學(xué)能力進(jìn)行考核的制度。而針對公眾對于此舉是否會(huì)降低教師資格認(rèn)證質(zhì)量的質(zhì)疑，華中師范大學(xué)教授羅祖兵在接受媒體采訪時(shí)表示，不是所有教師教育院校的畢業(yè)生都可免試認(rèn)定教師資格，只有辦學(xué)質(zhì)量通過審核的院校才有認(rèn)證資格，這無疑要求教師教育院校必須重視辦學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮師范院校在教師資格認(rèn)證中的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。

此外，羅祖兵表示，推行免試認(rèn)證，實(shí)質(zhì)上是把師范院校和綜合性大學(xué)教師教育機(jī)構(gòu)既看成培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也看成認(rèn)證機(jī)構(gòu)，推動(dòng)培養(yǎng)與認(rèn)證一體化，這會(huì)從源頭上推動(dòng)教師教育改革，提高教師資格認(rèn)證質(zhì)量。

“通過此次改革，院校在擁有認(rèn)證的權(quán)責(zé)后，也必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。認(rèn)證機(jī)構(gòu)的資質(zhì)也應(yīng)該動(dòng)態(tài)調(diào)整，每隔幾年重新審核。如果某教師教育院校在認(rèn)證中出現(xiàn)了違規(guī)和造假的情況，則應(yīng)降低其信譽(yù)等級。”羅祖兵建議，要把教師資格認(rèn)證當(dāng)作國家級考試來看待，建立認(rèn)證的工作程序，配備專職人員，進(jìn)行交叉認(rèn)定，建立強(qiáng)有力的監(jiān)督管理機(jī)制。