2018年6月，教育部召開(kāi)了新時(shí)代中國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，吹響了建設(shè)“一流本科教育”的集結(jié)號(hào)。教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，提出“各高校要全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量”。“金課”即一流課程，可以歸結(jié)為具有“兩性一度”：高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課。

2019年底以來(lái)新冠疫情席卷全球，疫情之下，教學(xué)計(jì)劃被打亂，原本的授課模式收到巨大沖擊。教育部發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防空和教育改革工作的通知》通知，疫情沒(méi)有得到基本控制之前不開(kāi)學(xué)。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，各高校紛紛開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課。“線(xiàn)上金課”作為一流專(zhuān)業(yè)和一流課程建設(shè)中含金量最高的內(nèi)容之一，受到廣泛的關(guān)注。多維度深入調(diào)研在線(xiàn)課程的效果，穩(wěn)步提高“線(xiàn)上金課”質(zhì)量勢(shì)在必行。

南京審計(jì)大學(xué)的趙曉蘭、蔣思佳等17位同學(xué)組成的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，在指導(dǎo)老師王欽、王軍偉的帶領(lǐng)下，以“疫情沖擊下工商管理類(lèi)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及在線(xiàn)課程質(zhì)量調(diào)查報(bào)告”為題進(jìn)行暑期實(shí)踐，對(duì)中國(guó)高校入選教育部第一批一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查，分析工商管理一流本科專(zhuān)業(yè)的分布情況和現(xiàn)狀，分析新冠疫情沖擊對(duì)一流本科專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)的的影響。

此次調(diào)研，以工商管理一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況為點(diǎn)，以工商管理類(lèi)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況為面，由點(diǎn)到面，由小見(jiàn)大。調(diào)研期間，共調(diào)研了34所工商管理一流本科專(zhuān)業(yè)高校的的培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、金課建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革等情況，并對(duì)這些的高校的學(xué)生和老師展開(kāi)調(diào)研，調(diào)查一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況和現(xiàn)狀以及疫情對(duì)一流本科專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程的影響，力求能為高校在后疫情時(shí)代做好工商管理類(lèi)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考和建議。

這次調(diào)研涉及高校數(shù)量多，類(lèi)型全，地區(qū)分布范圍廣，調(diào)研結(jié)果具有普遍的代表性。調(diào)研的39所高校分布于21個(gè)省市，約占全國(guó)省份的61.76%，但是在地區(qū)分布上存在非常明顯的不均衡的。南方省市共有25所學(xué)校入選工商管理類(lèi)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，顯著多于北方省市。僅廣州市一地就有6所學(xué)校入選，占總數(shù)的16%。東部有21所，占總數(shù)的55.26%，中部有10所，占總數(shù)的26.32%。西部有7所，占總數(shù)的18.42%。工商管理類(lèi)一流本科專(zhuān)業(yè)的分布與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況高度相關(guān)。

通過(guò)對(duì)比30多所學(xué)校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，我們發(fā)現(xiàn)各校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)均以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，緊跟時(shí)代趨勢(shì)，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才。各個(gè)高校還將其本身特色融入工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，如武漢理工大學(xué)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)更關(guān)注建材、交通和汽車(chē)三大行業(yè)企業(yè)的基本情況以及生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和管理特征，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)進(jìn)行全面策劃、運(yùn)作及控制的能力培養(yǎng);中國(guó)人民大學(xué)與山東大學(xué)設(shè)有工商管理英文教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班以完整的工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系為支撐，以雙語(yǔ)教學(xué)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)術(shù)研究;西安交通大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)形成“管-工貫通培養(yǎng)”的特色模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握工科知識(shí)和管理知識(shí)的復(fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

課程體系是人才培養(yǎng)體系的核心，不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)都需要有相適應(yīng)的課程體系來(lái)保證和支撐。在核心專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上，各所高校也在保持基本核心課程的同時(shí)建設(shè)具有自己特色的課程，但各所高校都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不論是在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、還是畢業(yè)要求上，各高校都體現(xiàn)了培養(yǎng)具有法制觀念、愛(ài)國(guó)情懷、遵守道德規(guī)范和具備人文情懷的高素質(zhì)當(dāng)代應(yīng)用型人才。

調(diào)研期間，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還參加了《工商管理教學(xué)質(zhì)量國(guó)標(biāo)與金課建設(shè)》等多場(chǎng)線(xiàn)上舉辦的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)會(huì)議。這些會(huì)議上，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才體系、如何打造國(guó)家級(jí)別“金課”進(jìn)入了深刻解讀和認(rèn)真剖析。

《工商管理類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)使用指南》的發(fā)布，為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)提供了基本依據(jù)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，《指南》包括詳細(xì)和精準(zhǔn)的解析、具體操作的規(guī)范和全面指引。專(zhuān)家們指出，工商管理類(lèi)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教師隊(duì)伍和核心理念四方面，深入理解《國(guó)標(biāo)》要求，以金課建設(shè)為核心，從建立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新考核方式、提升教師能力和改進(jìn)激勵(lì)措施等六個(gè)方向進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)科研驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提升人才研究創(chuàng)新能力;適應(yīng)社會(huì)需求變化，構(gòu)建新環(huán)境下高校人才培養(yǎng)的校地聯(lián)動(dòng)機(jī)制;深刻理解疫情蔓延性沖擊給中國(guó)高等教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。