嶄新的生活即將開(kāi)始。北京師范大學(xué)2020屆畢業(yè)生如先古麗將回到新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)莎車縣從教。“到祖國(guó)最需要的地方，投身基礎(chǔ)教育建設(shè)。”這是如先古麗心中的夢(mèng)想。

近年來(lái)，考取教師資格證人數(shù)創(chuàng)新高，隨著教師薪資待遇和社會(huì)認(rèn)可度的逐步提升，越來(lái)越多的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生走上三尺講臺(tái)。盡管高校畢業(yè)生入職中小學(xué)校的人數(shù)越來(lái)越多，但一些中小學(xué)校，仍然存在結(jié)構(gòu)性缺員。為什么出現(xiàn)冷熱不均的現(xiàn)象?記者進(jìn)行了調(diào)查。

思考一可否破解冷熱不均的現(xiàn)狀

2020年，全國(guó)計(jì)劃招聘40余萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園教師。為促進(jìn)師范畢業(yè)生從教就業(yè)，8月17日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議推進(jìn)教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生免試認(rèn)定教師資格。此前，教育部等多部門出臺(tái)政策要求，各地及時(shí)調(diào)整教師招聘相關(guān)政策，實(shí)施教師資格“先上崗，再考證”階段性措施，在今年12月31日前，沒(méi)有教師資格證書(shū)的高校畢業(yè)生可以先上崗任教，在1年試用期內(nèi)考取教師資格。

種種利好消息之下，今年中小學(xué)教師的職業(yè)吸引力怎樣?在上海，“2020年長(zhǎng)三角師資春季網(wǎng)絡(luò)招聘專場(chǎng)”，開(kāi)通線上招聘平臺(tái)后5天，已收到應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷74942份，隨之而來(lái)的是有碩士研究生及以上學(xué)歷的應(yīng)聘者越來(lái)越多。在北京，有學(xué)校在招聘信息中就向博士及博士后出站人員遞出了橄欖枝。

在京就讀師范院校的菜菜(應(yīng)采訪者要求使用化名)回到家鄉(xiāng)杭州參加了一次求職考試，她是應(yīng)聘者中為數(shù)不多的本科生。“好多名校畢業(yè)生都想來(lái)當(dāng)中學(xué)老師了。一點(diǎn)兒不夸張，我報(bào)考的這所學(xué)校一個(gè)崗位就有幾十人報(bào)名。”菜菜說(shuō)。

年初，杭州提出要率先實(shí)現(xiàn)教師平均工資收入高于公務(wù)員，對(duì)于經(jīng)認(rèn)定的“杭派”名校長(zhǎng)、“教育家型”卓越校長(zhǎng)，分別給予一次性40萬(wàn)元、100萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。

大城市教師崗競(jìng)爭(zhēng)激烈，不免同時(shí)又讓人心生憂慮。

“綜合性大學(xué)和高水平大學(xué)畢業(yè)生入職中小學(xué)的熱潮進(jìn)一步揭示出了中小學(xué)在教育人才儲(chǔ)備上的薄弱現(xiàn)象。”華東師范大學(xué)教育學(xué)院教授周彬直言。

“中西部貧困地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，仍然面臨著許多困難。有的農(nóng)村學(xué)校，留不住人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高中學(xué)校中，研究生的比例是9.8%，而OECD國(guó)家達(dá)到45.5%。”北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)指出。

不少高校鼓勵(lì)畢業(yè)生把視線投向國(guó)家發(fā)展的航程，把汗水灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。北京師范大學(xué)設(shè)立“四有”好老師啟航計(jì)劃，多措并舉鼓勵(lì)引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就業(yè)，尤其是到中西部和基層一線任教，在導(dǎo)向上突出就業(yè)地域的“基層”和從教學(xué)段的“基礎(chǔ)”。

在4日舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人曾透露，每年約4.5萬(wàn)名公費(fèi)師范生到鄉(xiāng)村任教。據(jù)悉，教師工資收入目前在全國(guó)19大行業(yè)中排名第7位。

“在我國(guó)，目前能夠吸引名校畢業(yè)生的，還只是個(gè)別發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，但星星之火，可以燎原，這會(huì)對(duì)整個(gè)教育生態(tài)產(chǎn)生積極影響。”浙江師范大學(xué)教授顧之川表示，當(dāng)代青年擇業(yè)理念更加務(wù)實(shí)，不會(huì)只盯著高校和科研單位，而是會(huì)選擇最能發(fā)揮自己聰明才智、個(gè)性特長(zhǎng)的職業(yè)，找到最適合自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

思考二中小學(xué)該如何吸引優(yōu)秀人才

何杰是北京師大二附中的一名班主任。他明顯地感到有從教意向的學(xué)生確實(shí)多了一些，但不是第一選項(xiàng)。

目前公布的部分一流大學(xué)2019年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，清華大學(xué)2019屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位行業(yè)以信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)為主。上海交通大學(xué)2019屆畢業(yè)生主要在電力電網(wǎng)、通信、汽車、智能裝備制造、金融等行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。南京大學(xué)2019屆畢業(yè)生分布較多的行業(yè)為信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、教育、金融業(yè)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。

這些數(shù)據(jù)與何杰老師的感受相吻合，但人們更期盼讓優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

“錄取名校畢業(yè)生的學(xué)校主要是優(yōu)質(zhì)高中。高中階段辦學(xué)質(zhì)量差別太大，確實(shí)會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng)，倒逼中小學(xué)階段學(xué)位負(fù)擔(dān)的增加。兩害相權(quán)取其輕，還是應(yīng)當(dāng)以少數(shù)優(yōu)質(zhì)高中為起點(diǎn)，加大優(yōu)秀人才向基礎(chǔ)教育流動(dòng)的吸引力度。”同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻表示。

作為一名支教教師，高進(jìn)儒和孩子們一起閱讀，寫著他的微信公眾號(hào)“儒見(jiàn)”。他的理想就是當(dāng)好老師。盡管羨慕蘭州新區(qū)用高薪和房產(chǎn)引進(jìn)的教育人才，盡管有時(shí)也在做夢(mèng)：“誰(shuí)能給提供一套房子，我一定會(huì)開(kāi)始一段新的輝煌歷程。”

13年過(guò)去了，畢業(yè)于天水師范學(xué)院中文系的高進(jìn)儒依然為做一名受學(xué)生歡迎的老師做著種種努力。因?yàn)閻?ài)，所以不遺余力。“以至誠(chéng)和尊重為基調(diào)的學(xué)校環(huán)境，比工資多寡更重要。”

成為教師，吸引他們的是內(nèi)心最深處的對(duì)教師的向往和熱愛(ài)。“要使中小學(xué)教師成為有吸引力的職業(yè)，最關(guān)鍵的有兩條，一是地位，二是待遇。教師在受到尊重的同時(shí)，又有穩(wěn)定的生活保障，才能安心從教，靜心從教。”顧之川說(shuō)。

思考三教育新境界如何打開(kāi)

多年以來(lái)，用優(yōu)秀的教師培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，一直是教育界不少人士的期盼。名校畢業(yè)生相繼加入中學(xué)教師隊(duì)伍，讓人們對(duì)這份期待又多了些想象。

“學(xué)校寄希望于這些老師能夠在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上有所拓展或者加深。”面對(duì)國(guó)內(nèi)知名中學(xué)招收清北學(xué)子，華東師范大學(xué)教授周彬有一絲擔(dān)心。“這一輪清北畢業(yè)生帶頭進(jìn)入中小學(xué)就業(yè)的熱潮，有著與以往不同的教育背景，從清華或者北大畢業(yè)的學(xué)生，很多有在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)，又在綜合性大學(xué)中掌握了拓展學(xué)科競(jìng)賽或者學(xué)科比賽的學(xué)科知識(shí)。中學(xué)教師長(zhǎng)期與學(xué)科教材打交道，慢慢地適應(yīng)了教材并被教材所固化，要讓他們?cè)诮毯萌粘W(xué)科教材的同時(shí)還要開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的確勉為其難。這些剛招進(jìn)的教師正好填補(bǔ)這個(gè)空白。”

“我享受站在臺(tái)上的感覺(jué)，我享受同學(xué)們的玩笑和掌聲，我享受學(xué)生們崇拜的目光，這是許多工作不能給予我的。”李永樂(lè)，本科就讀于北京大學(xué)，碩士就讀于清華大學(xué)，已經(jīng)在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)工作10年了。

他還記得，應(yīng)聘時(shí)，校長(zhǎng)特意問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：中學(xué)老師是很辛苦的工作，而且工資并不高，你愿意來(lái)嗎?

愿意。“在學(xué)校工作的前兩年幾乎每天都要備課到12點(diǎn)以后。兩年后，備課量稍微小了一點(diǎn)，學(xué)校又安排我?guī)Ц?jìng)賽課，競(jìng)賽課更是辛苦，備一次課經(jīng)常要花兩三天的時(shí)間。”事過(guò)境遷，曾經(jīng)頭發(fā)茂盛的青年、八塊腹肌的青年早已不復(fù)存在。

但他樂(lè)此不疲，無(wú)論是在學(xué)校教書(shū)，還是業(yè)余在網(wǎng)絡(luò)上做教學(xué)和科普視頻，李永樂(lè)希望能把自己的知識(shí)分享給更多的人，讓更多的人了解科學(xué)的樂(lè)趣。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，李永樂(lè)的職業(yè)理想又有了延伸。比薩餅里的微積分、雪花周長(zhǎng)和地球直徑哪個(gè)大、最神奇的旅店：希爾伯特的旅店……在網(wǎng)絡(luò)上，他已經(jīng)有幾百萬(wàn)的粉絲，網(wǎng)友直言“他的課可謂最強(qiáng)引力場(chǎng)!”“李老師到底是教啥的?經(jīng)濟(jì)、物理、化學(xué)、高數(shù)，全才。”優(yōu)秀教師與網(wǎng)紅在他身上融為一體。

長(zhǎng)久以來(lái)，人們把對(duì)科學(xué)的需求變成了對(duì)考試的需求。李永樂(lè)要告訴人們：科學(xué)，很美，不僅僅可以用來(lái)應(yīng)付考試，而且能讓我們更加清楚地理解這個(gè)世界。他用力學(xué)規(guī)律來(lái)解釋C羅的電梯球，怎么用光的散射來(lái)解釋天空是藍(lán)色的，買房貸款中等額本金和等額本息兩種還款方式有什么不同……

有辛苦，有幸福。李永樂(lè)說(shuō)：“教師最大的財(cái)富就是學(xué)生。從這個(gè)角度上講，人大附中讓我成為一名‘億萬(wàn)富翁’。”

有擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，又在高校從事教育研究，周彬從心里還是對(duì)這群一流大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有著深深的期望。“他們進(jìn)入中小學(xué)工作，最直接的任務(wù)并不是延續(xù)既有的中小學(xué)教育內(nèi)容與模式，也不是簡(jiǎn)單地復(fù)制自己曾經(jīng)走過(guò)的求學(xué)道路，而是基于自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻理解，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)與學(xué)校教育的有機(jī)融合，來(lái)達(dá)到不斷提高中小學(xué)教育層次的目的，從而恢復(fù)中小學(xué)教育中最深刻與最深切的一面。”周彬說(shuō)，這要一個(gè)天然的對(duì)照組，為未來(lái)教師教育的發(fā)展尋找到更科學(xué)的定位，實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)師資隊(duì)伍在高層次上的專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的期盼，用優(yōu)秀的人才培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。