幾個(gè)小朋友圍在一起，看著一輛黑色小車沿著既定路線自如地完成轉(zhuǎn)彎、行駛等動(dòng)作，還能根據(jù)遇到的模擬路標(biāo)自行做出判斷。這是第三屆深圳教育裝備博覽會(huì)科大訊飛展臺(tái)上的一幕。

(第三屆深圳教育裝備博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們對(duì)人工智能充滿興趣)

深圳教育裝備博覽會(huì)辦到第三屆，這些“教育裝備”已經(jīng)不再僅僅是提升教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)效率的“輔助”角色，它們正在變?yōu)?ldquo;教學(xué)內(nèi)容”本身。

在被劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的40年間，深圳的教育隨著經(jīng)濟(jì)一同騰飛。

快速發(fā)展的背后，一方面是“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略的最直接助推，而另一方面，則是堅(jiān)定推進(jìn)教育信息化帶來的教學(xué)效率提升成果。

從“經(jīng)驗(yàn)為王”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，個(gè)性化教育從概念走到落地

“20年前我們?nèi)ケ本⑸虾！⑻K州、濟(jì)南這些地方的學(xué)校考察，上海已經(jīng)有了教育信息化相關(guān)課題，叫“信息化與學(xué)科整合”，那個(gè)時(shí)候就能感受到我們存在一定差距。”

(訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)幫助學(xué)生快速找到知識(shí)弱項(xiàng)并精準(zhǔn)推題)

“深圳人是敢闖敢干，看到這些之后我們就快速地和在發(fā)達(dá)地區(qū)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，尤其是這幾年，深圳在信息化、現(xiàn)代化教育方面發(fā)展很快。”深圳市寶民小學(xué)校長(zhǎng)楊君輝表示。

自稱“老深圳”的楊君輝從教已達(dá)27年之久，當(dāng)年的這些經(jīng)歷為他后來堅(jiān)定推行智慧教育埋下一枚種子。

無獨(dú)有偶，深圳育才中學(xué)校長(zhǎng)鄭春華回想當(dāng)初引進(jìn)人工智能智慧教育系統(tǒng)的初衷：“大家一直提‘因材施教’、‘個(gè)性化教學(xué)’，這些理念提了多年但實(shí)踐不盡如人意，原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)老師哪里顧得了幾十個(gè)學(xué)生?”

(個(gè)性化教育的系列解決方案幫助教育工作者實(shí)現(xiàn)“因材施教”)

智慧教育可以多維度記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效都能有更全面了解，從而為學(xué)生“量身定制”教學(xué)方案。

在教學(xué)場(chǎng)景下，“經(jīng)驗(yàn)為王”的時(shí)代已經(jīng)過去。即使缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，也可以借助系統(tǒng)找到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)問題。不僅如此，每個(gè)老師用智慧教育系統(tǒng)在備課、改作業(yè)、批試卷節(jié)省出來的時(shí)間，都可以更多用在觀察、思考、研究不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案中，這意味著個(gè)性化教育已經(jīng)開始從概念走向落地。

早在2015年12月，深圳市就與科大訊飛簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，后者通過人工智能全面賦能深圳發(fā)展。教育方向的這套產(chǎn)品后來被整合為因材施教綜合解決方案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師、教育管理者三贏的局面。

近年來，深圳本科和重本上線人數(shù)率創(chuàng)歷史新高。2018年的重本率更是達(dá)到33%，超過北上廣，居全國(guó)首位。

從學(xué)業(yè)成績(jī)到全面發(fā)展，“人才強(qiáng)教”是關(guān)鍵保障

智慧教育提升教學(xué)效率的同時(shí)，也給學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更多可能。在深圳特有的科技氛圍里，創(chuàng)客教育發(fā)展起來，并走到了全國(guó)前列。

(寶民小學(xué)從一年級(jí)開始開設(shè)人工智能課程，培養(yǎng)孩子們對(duì)A.I.的興趣)

在小觀眾體驗(yàn)無人駕駛車時(shí)，展會(huì)的另一邊，智能機(jī)器人小飛正在對(duì)一個(gè)小朋友做出回應(yīng)。只要輕拍小飛的頭，它就能通過聲音和圖像識(shí)別做出回應(yīng)，無論是路線導(dǎo)航還是背古詩(shī)、解釋詞語(yǔ)含義，小飛都可以對(duì)答如流。

這是科大訊飛A.I.教學(xué)套件的組成部分，學(xué)生通過這樣的交互方式，不僅僅能夠?qū)θ斯ぶ悄艿墓ぷ髟斫⒒菊J(rèn)知，還可以學(xué)習(xí)人工智能的基本知識(shí)，甚至參與A.I.+興趣特色課程親手設(shè)計(jì)智能機(jī)器人背后的運(yùn)行邏輯。

這個(gè)學(xué)期，寶民小學(xué)與科大訊飛的合作已經(jīng)落地。“我們要在第一課堂中開展普及教育，在第二課堂中開展提升工程。”楊君輝說。

他介紹：“第一課堂是從一年級(jí)的啟蒙教育到三年級(jí)的通識(shí)教育，更關(guān)注的是給每個(gè)孩子普適性的人工智能、編程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而第二課堂，則是用社團(tuán)的形式在高年級(jí)中選拔一些對(duì)計(jì)算機(jī)、科技有濃厚興趣的孩子，進(jìn)行更為復(fù)雜的編程學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)出課題研究、發(fā)明創(chuàng)造或是參加比賽。”

(A.I.創(chuàng)新教育解決方案?jìng)涫芙逃ぷ髡哧P(guān)注)

目前，寶民小學(xué)有10名信息技術(shù)組老師，其中4名是碩士學(xué)歷，基本都來自重點(diǎn)大學(xué)的對(duì)口專業(yè)。他們一方面負(fù)責(zé)平日的授課，另一方面也為學(xué)校信息化社團(tuán)提供指導(dǎo)。

實(shí)際上，早在特區(qū)建立之初，深圳就率先采用招聘辦法面向全國(guó)引進(jìn)教師。近年來。深圳不斷創(chuàng)新面向應(yīng)屆生招聘教師辦法，通過擴(kuò)大學(xué)校招聘自主權(quán)、完善招聘方式、擴(kuò)大招聘范圍等，中小學(xué)優(yōu)秀人才引進(jìn)加速，由過去的“零星式”轉(zhuǎn)向“成批次”引進(jìn)，并取得顯著成效。

據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，數(shù)據(jù)顯示，2017年以來，深圳市招聘的9968名畢業(yè)生中，研究生學(xué)歷的有6610人，占比66.3%;從部屬師范院校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生共4892人，占比49.1%;從“雙一流”A類高校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生2101人，占比21.1%。其中，清華北大畢業(yè)生從2017年的6人提升到2020年的245人，占比達(dá)8.5%。

“外引內(nèi)培”攬人才，智慧教育助力高校“高效教學(xué)”

用優(yōu)惠政策狂攬全國(guó)教育人才的同時(shí)，深圳也在積極推動(dòng)本地高校的建立和發(fā)展，為包含教育、科技在內(nèi)的行業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。這從特區(qū)伊始的深圳大學(xué)建立過程就可見一斑，1983年，深圳財(cái)政收入不過一個(gè)億，硬是擠出五千萬辦大學(xué)。深圳大學(xué)從開始籌辦到第一批本科生開學(xué)，竟只花了短短八個(gè)月，創(chuàng)造了奇跡般的“深圳速度”。

2000年，深圳市政府與清華、北大、哈工大等國(guó)內(nèi)名校合作，建立研究生院。

目前，深圳已經(jīng)建立起包括南方科技大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、深圳技術(shù)大學(xué)等在內(nèi)的13所高校。

深圳高等教育高速發(fā)展的同時(shí)，智慧教育也正在高校中開始扎根。

以深圳技術(shù)大學(xué)為例，他們主要是引入了科大訊飛的掃描閱卷系統(tǒng)，學(xué)生考完試之后，答題卡統(tǒng)一被掃描并電子化，老師可直接在移動(dòng)端批閱。經(jīng)過兩年的應(yīng)用，現(xiàn)在深圳技術(shù)大學(xué)在這一方面已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化使用的階段，覆蓋的課程范圍也從英語(yǔ)、德語(yǔ)逐漸擴(kuò)展到思政課程，今年還將拓展到理工科。

(基于人工智能技術(shù)的智慧高教整體解決方案成為深圳高校提升教育質(zhì)量的重要選項(xiàng))

一方面是校內(nèi)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，另一方面，高校對(duì)于智慧教育系統(tǒng)的引入也會(huì)逐漸從考試環(huán)節(jié)拓展到教學(xué)、學(xué)習(xí)以及管理環(huán)節(jié)。科大訊飛已經(jīng)將這四個(gè)環(huán)節(jié)做成了一整套專為高等教育場(chǎng)景設(shè)計(jì)的A.I.智慧教學(xué)產(chǎn)品體系。

除了財(cái)政投入之外，深圳對(duì)于高等教育的重視程度在政策層面也得到充分體現(xiàn)。2016年，市政府發(fā)布《關(guān)于加快高等教育發(fā)展的若干意見》，按照政府的計(jì)劃，到2025年，深圳將擁有高校20所左右，全日制在校生約20萬人，3~5所高校綜合排名進(jìn)入全國(guó)前50名。

改革開放初期，深圳的基礎(chǔ)教育規(guī)模不足3萬人，2019年已達(dá)210萬人。高等教育方面，則從0發(fā)展到全日制高校13所，在校生達(dá)10.4萬人。截至2019年6月底，全市共有各級(jí)各類學(xué)校2551所，在校生220.92萬人。

“如果今天我們說的人工智能僅僅是可有可無的應(yīng)用，我覺得它一定是沒有生命力的。但如果是解決社會(huì)剛需，它一定會(huì)有巨大的內(nèi)驅(qū)力。”科大訊飛華南有限公司教育行業(yè)總監(jiān)田郁平說。

這次博覽會(huì)，科大訊飛帶來了從B端到C端，從K12到高校，覆蓋“教、學(xué)、考、評(píng)、管”的全鏈條全場(chǎng)景“A.I.+教育”解決方案。至今，科大訊飛在深圳已累計(jì)服務(wù)532所學(xué)校，在全深圳市各區(qū)多所學(xué)校開展智慧課堂、智學(xué)網(wǎng)、智慧校園、智慧考試、創(chuàng)新體驗(yàn)中心等建設(shè)和應(yīng)用，已服務(wù)超過15萬師生。

身處粵港澳大灣區(qū)和廣深科技創(chuàng)新走廊的重要節(jié)點(diǎn)的深圳，在加持了人工智能、大數(shù)據(jù)等信息化手段之后，一幅基礎(chǔ)教育扎實(shí)、高中教育多樣、高等教育專業(yè)的教育圖景正徐徐鋪展開來。

由此，真正的“因材施教”得以落地：小學(xué)生可以學(xué)習(xí)“無人駕駛”原理、高考學(xué)霸不用再參加補(bǔ)習(xí)班……每個(gè)人都能將提升學(xué)習(xí)效率節(jié)省出來的時(shí)間放在自己更為感興趣的領(lǐng)域，這是智慧教育普及帶來的新紅利。

科大訊飛作為其間的重要見證者和參與者，正在跟隨這個(gè)年輕的“智慧之城”走向人工智能嶄新的未來。