9月18日，由金華市婺城區(qū)教育局、中共婺城新獅街道黨工委、北京視情教育科技研究院和婺城區(qū)關(guān)工委聯(lián)合主辦的“立德樹人德育高地暨校家社區(qū)協(xié)同育人工程建設(shè)發(fā)布會”在浙江師范大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)舉行，在會上，北京視情教育科技研究院院長、中國兒童歌舞學(xué)會副會長兼秘書長張巨河博士和婺城區(qū)教育局長李剛為德育高地揭牌，德育高地建設(shè)承建單位浙江師范大學(xué)附小教育集團(tuán)校長倪軍健發(fā)布了立德樹人德育高地建設(shè)暨校家協(xié)同育人計劃。倪軍健校長特別重視國學(xué)，整個學(xué)校充滿了濃重的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色，浙師大附小教育集團(tuán)是浙江師范大學(xué)UGS合作辦學(xué)模式的核心學(xué)校，是浙江師范大學(xué)教師孩子的主要就讀學(xué)校。
這一天也是浙師大附小教育集團(tuán)博雅家長學(xué)校開班的日子，資深家庭教育專家張巨河博士為浙師大教育集團(tuán)的家長進(jìn)行了家庭教育講座。這場講座同步線上直播，共吸引了9萬3千多人次的觀看。
此前，浙師大附小教育集團(tuán)與北京視情教育科技研究院簽訂了為期三年的戰(zhàn)略合作協(xié)議，由北京視情教育科技研究院提供教育技術(shù)支持，開展立德樹人德育高地建設(shè)暨校家社區(qū)協(xié)同育人工作。
張巨河博士主持的北京視情教育科技研究院長期致力于校家社區(qū)協(xié)同育人研究和實踐，特別是他主持創(chuàng)建的“視情家教基本法”成為中國原創(chuàng)教育理論視情教育在家庭教育中的成功應(yīng)用，為了適應(yīng)“未來學(xué)校”的要求，張巨河博士帶領(lǐng)他的團(tuán)隊，創(chuàng)建了以落實立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，以踐行社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以構(gòu)建家庭文化(家風(fēng)、家訓(xùn)、家庭價值觀、家規(guī)、家庭禮儀)為引領(lǐng)，以“不忘初心牢記使命”為主題;以各單位黨組織為組織主體，以黨建活動為重要載體;以將學(xué)校建設(shè)成為本地區(qū)家庭教育的支持中心為任務(wù)的立德樹人德育高地。
德育高地以家庭教育技術(shù)為紐帶，成為使德育工作從學(xué)校輻射社區(qū)進(jìn)而進(jìn)入家庭的有效舉措，使學(xué)校的校家社區(qū)合作成為本地區(qū)黨建工作強(qiáng)化社會服務(wù)功能的重要范式，成為踐行社會主義核心價值觀念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輻射中心。
2019年，張巨河博士和他的團(tuán)隊所創(chuàng)建的“立德樹人德育高地”模式被評為“中國教育創(chuàng)新成果”。
以學(xué)校為輻射的德育高地
“德育高地”建設(shè)是讓學(xué)校成為社會的德育高地和教育資源的整合中心，服務(wù)家庭進(jìn)而服務(wù)社會的各個層面，具有輻射性和整合性，使得學(xué)校成為家長的學(xué)校，使家長成為主力軍，使主力軍成為有訓(xùn)練的“專業(yè)”群體。
浙師大附小教育集團(tuán)所在的婺城區(qū)教育局十分重視校家共育，教育局長李剛提出了“兩書一信”的舉措并在婺城區(qū)推廣開來，“兩書”即錄取通知書不光要寄到學(xué)生的手中，還要寄到家長的手中;“一信”即給家長的公開信，建立校家合作的紐帶。“兩書一信”吹響了家長學(xué)習(xí)家庭教育技術(shù)的號角，浙師大附小教育集團(tuán)經(jīng)過全國篩選和科學(xué)論證，舉全集團(tuán)之力，引入了由張巨河博士領(lǐng)銜創(chuàng)建的“視情家教基本法”，與北京視情教育科技研究院攜手全力建設(shè)“立德樹人德育高地”，并有力整合社會資源實現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)。
教老師掌握家庭教育技術(shù)成為“家長之師”
張巨河博士認(rèn)為，家庭教育不僅是一門知識而且是一門技術(shù)，如同開車一樣，不僅要知道還要做到，需要專門的訓(xùn)練。校家合作是新時代學(xué)校成功的必由之路，而教師學(xué)習(xí)并掌握家庭教育技術(shù)進(jìn)而教家長成為成功的家長，這是校家合作成功的必由之路，不僅解決了校家溝通問題、校家矛盾問題，而且有效解決了教師職業(yè)倦怠問題，是提升教師教學(xué)力和學(xué)生學(xué)習(xí)力的新路徑。
“家校溝通這塊很重要，但我們的教師又感到很無助，因為他們必須面對家長又不知該如何指導(dǎo)家長，因此讓教師掌握家校溝通的技術(shù)非常必要。”浙江師范大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)倪軍健校長認(rèn)為，視情家教基本法的引入，德育高地的建設(shè)可以有效解決教師這種“有心無力”的現(xiàn)實困境。
例如，浙師大附小的家長本身的素質(zhì)較高，因此也會對教師提出各種要求，容易導(dǎo)致家校沖突的產(chǎn)生。而“德育高地”項目的引入可以讓教師掌握家庭教育的核心理念，給家長有效的幫助，讓家長信服。而在這個過程中，教師本身也在不斷地學(xué)習(xí)和成長，當(dāng)他們與家長能夠有效溝通之后也會獲得成就感，進(jìn)而解決心理上的倦怠感。
在三年的項目實施過程中，浙師大附小計劃挑選出不同家庭背景的孩子，做一系列的效果追蹤，包括家長的觀念如何轉(zhuǎn)變，家庭教育的技能應(yīng)用于孩子的效果如何呈現(xiàn)等等。在倪軍健看來，這樣一個過程本身也是師資隊伍培養(yǎng)的過程。
視情教育，讓家庭教育技術(shù)穩(wěn)步落地
張巨河博士在講座中，常能直擊家教痛點，給家長帶來有效的解決辦法，讓家長豁然開朗。
張巨河講到視情家教基本法有個角色法則，要求家長要做孩子的傾聽者，成為孩子的朋友;要做孩子的理解者，成為孩子的知己;要做孩子的支持者，成為孩子的戰(zhàn)友和伙伴。但是，真正做到要訓(xùn)練，比如，傾聽孩子說話，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的很多家長都聽不見孩子的心聲，孩子就會漸漸關(guān)閉跟家長溝通的大門。
當(dāng)家長當(dāng)好了這三種角色之后，不僅僅是對親子關(guān)系，對于工作、生活中的人際交往都有非常大的幫助。“比如說傾聽能力提升了，那溝通能力、感召力、與他人的關(guān)系都會有革命性的變化。”張巨河指出。
張巨河和他領(lǐng)導(dǎo)的北京視情教育科技研究院為家長總結(jié)出了家長常見的家庭教育誤區(qū)：十大誤區(qū)，五十個誤區(qū)，一百個誤區(qū)，張巨河說，首先，幫助家長在家庭教育中別犯錯誤，然后再掌握必須做什么，怎么做得到;掌握基本理念、法則、工具、案例。
張巨河講座中還講了一個視情家教基本法的區(qū)分法則，比如，要區(qū)分制造挫折和挫折教育是不同的，而教會孩子設(shè)立目標(biāo)是挫折教育的重要路徑。而設(shè)立目標(biāo)也是個專業(yè)的技術(shù)活兒，很多孩子不喜歡目標(biāo)或者“無目標(biāo)”就是設(shè)目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的過程出了問題，錯誤的家庭教育方法，會剝奪目標(biāo)對孩子的引領(lǐng)作用，后果十分嚴(yán)重。
張巨河還講了如何改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣需要四個步驟，每個步驟有三個要點，講完以后，張巨河還向大家贈送了錄制好的微信小程序《巨河叨道》，免費(fèi)學(xué)習(xí)“如何改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣”，如此這般將家庭教育問題拆解成一個個步驟，確保家長真正理解和掌握。
張巨河希望能夠影響家長、帶動起一批教師成為家庭教育專家，讓他們影響家長，影響更多的教師，家庭教育是教育的分支，是可復(fù)制和傳承的學(xué)科，研究出成果不容易，但學(xué)習(xí)和傳播要容易得多，關(guān)鍵是有正確的認(rèn)識，堅決地行動，浙江師范大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)就是個典型。
