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“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”為進一步深化教育教學改革，推動數(shù)字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，全面提高學校教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，促進青年教師成長，2023年5月23日，大邑縣北街小學數(shù)學組開展了數(shù)字教育專題培訓活動。
首先，由杜爍玉老師執(zhí)教數(shù)字教育公開課《確定位置(一)》。杜老師利用實際生活情境引入，通過猜謎、動畫等指引學生們一步一步發(fā)現(xiàn)問題，探討并解決問題，逐步總結出確定位置的要素：觀測點、方向、角度和距離。本課在教學實施過程中教師只起到引領作用，發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾、歸納總結等均由學生完成，真正做到了以學生為主，教師為輔，充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考能力，合作交流與表達能力，提升學生的成就感，體會生活中充滿數(shù)學。此外，杜老師還將多種數(shù)字技術運用到課堂中，切實地讓數(shù)學課堂更加精彩紛呈。
隨后，楊娜老師從單元分析、單元目標、評價任務、學習過程、作業(yè)檢測、課后反思六個方面對單元整體教學設計進行全面深入地解讀。她指出，確定位置是圖形與幾何的重要內(nèi)容，本單元的學習有助于培養(yǎng)學生的空間觀念、幾何直觀推理能力，有助于培養(yǎng)學生的直覺能力和創(chuàng)新精神。通過楊老師的解讀，老師們對本單元的知識結構有了更清晰的認識，對大單元教學設計思路有了更明確的方向。
緊接著，學科組老師們匯聚一堂進行交流研討。老師們紛紛肯定了本堂課的設計，指出各環(huán)節(jié)的優(yōu)點，并提出寶貴且有針對性的意見建議。
本次教學研討活動為老師們創(chuàng)設了觀摩學習的機會，有效地促進了學校數(shù)字教育水平、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。今后，大邑縣北街小學將一如既往地堅持推動數(shù)字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，促使學校教育教學水平再上新高度。讓數(shù)字技術為教育賦能、更好地服務于育人的本質(zhì)。（張紅）
大邑縣北街小學,數(shù)字教育專題培訓活動標簽：
