5月17日，“武漢校園紅色教育資源圖譜”正式發(fā)布。這份武漢首部完整的校園紅色教育資源圖譜，是全市中小學(xué)生尋訪、學(xué)習(xí)、收集校園中的紅色資源，經(jīng)黨史專家審定核實(shí)最終形成。孩子們手持這份圖譜，可以了解黨在武漢的百年光輝歷程。
23所學(xué)校，23段特殊的校史——
校園紅色教育資源是黨在武漢百年奮斗的見證
位于湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)的武漢中央軍事政治學(xué)校舊址，惲代英、陳毅、徐向前等老一輩革命家都曾在這里工作、學(xué)習(xí)、生活過;武漢市第二十一(警予)中學(xué)、江夏區(qū)義貞小學(xué)，得名于烈士向警予、唐義貞;在京漢學(xué)校內(nèi)，銅板浮雕刻畫出二七革命歷史場景，黃陂路小學(xué)少兒博物館臨街墻面模擬了八七會址、中共中央機(jī)關(guān)舊址等革命歷史遺跡，再現(xiàn)江岸紅色記憶。
武漢曾是中國大革命的中心和抗日戰(zhàn)爭初期全國抗日運(yùn)動(dòng)的中心，這里還召開了具有重要意義的中共五大、八七會議。武漢不少中小學(xué)校園中也留存著黨史教育資源。這些紅色資源不僅是鮮活的歷史，也是黨史學(xué)習(xí)教育最生動(dòng)的教材。
為了讓紅色基因、革命薪火代代相傳，作為“紅色基因工程”的重要內(nèi)容，武漢市委宣傳部、市教育局、長江日報(bào)在4月6日聯(lián)合發(fā)起“武漢校園紅色教育資源圖譜”活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生尋訪、講述、整理校園中的紅色教育資源。
23所學(xué)校，23段特殊的校史，也是黨在武漢百年奮斗的見證。“武漢校園紅色教育資源圖譜”將免費(fèi)向武漢市中學(xué)生發(fā)放，作為青少年黨史學(xué)習(xí)教育素材和指引。每一處紅色遺址、每一件紅色文物，都蘊(yùn)含著革命故事、革命精神。
了解一座雕塑、一條路名的來歷——
圖譜形成過程就是一次生動(dòng)的黨史教育
“84年前，誕生于淞滬會戰(zhàn)時(shí)期的孩子劇團(tuán)，在黨的引領(lǐng)下，擔(dān)負(fù)起民族救亡重任，從上海—武漢—重慶—延安，輾轉(zhuǎn)大半個(gè)中國，用琴聲、用歌聲宣傳抗日，喚醒民眾……”
在江岸區(qū)長春街小學(xué)孩子劇團(tuán)陳列館里，“小小講解員”飽含情感地給小伙伴們講述孩子劇團(tuán)的光榮歷史。“我特別喜歡向同學(xué)們講述孩子劇團(tuán)的故事，我想做校園紅色文化的小旗手，讓全校的學(xué)生了解孩子劇團(tuán)，大家一起傳承孩子劇團(tuán)的精神。”李君好同學(xué)說。
“武漢校園紅色教育資源圖譜”的內(nèi)容，全部來自中小學(xué)生的探訪、收集。活動(dòng)啟動(dòng)后，孩子們走進(jìn)校園里的紅色遺跡、紅色教育場館，傾聽老師、專家的講解，搜尋相關(guān)歷史和人物。他們在紅色舊址里上思政課，在陳列館中學(xué)歷史，跨越時(shí)空，觸摸百年黨史;他們?yōu)榱沂恐谱餍“谆ā⒔o革命先輩寫一封信，表達(dá)崇敬與哀思;他們還成為小講解員、小導(dǎo)游，向小伙伴們介紹校園中一座雕塑、一條路名的來歷。這個(gè)過程就是一次生動(dòng)的黨史教育。
在武漢中學(xué)，學(xué)生們來到校園內(nèi)的私立武漢中學(xué)校舊址紀(jì)念館里重溫歷史。“校史館里那些老照片和老物件，讓我們仿佛又回到那個(gè)讓人熱血沸騰的年代，讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。從校史里我們學(xué)到了黨史知識，更學(xué)到了紅色精神，學(xué)會了如何去做一個(gè)擁有‘樸誠勇毅’精神的人。”該校學(xué)生李姝璇說。
漢陽區(qū)夏明翰小學(xué)的孩子們聽了老師講述校名的來歷，被夏明翰烈士的故事感動(dòng)。五(4)班的徐子怡代表同學(xué)們給夏明翰烈士寫了一封信：“您的那首詩，我們夏明翰小學(xué)的全體少先隊(duì)員都會誦讀。在生命的最后時(shí)刻，還想著在精神上壓倒敵人。您的詩會一代一代傳下去，您的精神也會一代一代地傳下去。”
把史料轉(zhuǎn)化為教材、把現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為課堂——
利用校園紅色教育資源上好黨史大思政課
武漢中學(xué)的校史館，是董必武等人于1920年創(chuàng)辦的私立武漢中學(xué)校舊址所在。中共一大代表中有三位代表董必武、陳潭秋、李漢俊，都是出自這所學(xué)校。在學(xué)校的舊址紀(jì)念館里上“黨史課”，是每位武漢中學(xué)學(xué)子入校的第一課。
在武漢市第二十一(警予)中學(xué)，校園內(nèi)建有一座烈士紀(jì)念館，紀(jì)念館門前砌起一面烈士群像浮雕墻，為紀(jì)念大革命時(shí)期犧牲在此地的向警予、夏明翰等200多位革命先烈。每年清明時(shí)節(jié)，該校學(xué)生都會手捧花環(huán)，步行7公里到龜山上的向警予烈士墓祭掃，用歌聲、朗誦表達(dá)對先烈的敬仰與緬懷。
“‘武漢校園紅色教育資源圖譜’匯集了23所中小學(xué)校的紅色資源，將學(xué)校小課堂和社會大課堂結(jié)合了起來。”武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室道德與法治教研員孫瑋說，圖譜采用線上+線下的方式，尊重學(xué)生成長規(guī)律，把紅色基地現(xiàn)場變黨史思政教育課堂，實(shí)現(xiàn)了思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講，使“學(xué)思悟行”融為一體，很有意義。
湖北省委黨校中共黨史黨建教研部主任唐嵐表示，“武漢校園紅色教育資源圖譜”活動(dòng)是面向青少年開展黨史教育的創(chuàng)新載體，打通了整合、用好紅色資源的“最后一公里”。“活動(dòng)在挖掘、傳承、弘揚(yáng)武漢紅色資源和打造武漢紅色文化品牌方面，也將發(fā)揮有效作用。”
“拿到紙質(zhì)版圖譜后，我看了又看，以后帶著我的學(xué)生一個(gè)個(gè)打卡這些紅色資源，領(lǐng)略百年黨史的高光時(shí)刻，激活紅色基因，擦亮青春底色。”二橋中學(xué)思政課教師張婷婷說。
