6月18日，由中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央、北京大學(xué)主辦，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局、教育部社科司、中國(guó)青年報(bào)社承辦，中國(guó)青年網(wǎng)、新浪微博協(xié)辦的“把青春華章寫在祖國(guó)大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動(dòng)引導(dǎo)活動(dòng)啟動(dòng)儀式在北京大學(xué)舉行。活動(dòng)中，中國(guó)青年報(bào)社發(fā)布了《大學(xué)生心目中的思政課》調(diào)查報(bào)告，通過一定規(guī)模樣本的調(diào)研和科學(xué)分析，結(jié)果表明：當(dāng)代在校大學(xué)生思想積極、自覺維護(hù)主流價(jià)值觀;青年學(xué)子總體上對(duì)思政課評(píng)價(jià)更為積極，思政課的價(jià)值也越來越為人們所認(rèn)可和理解;受訪大學(xué)生對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保證”有著非常高的認(rèn)同。這些調(diào)查的主要結(jié)論，與本人作為一線思政課教師的主觀感受較為一致。
思政課更加得到學(xué)生歡迎，思政課建設(shè)確實(shí)取得了很大實(shí)效。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對(duì)思政課解答人生困惑、加深國(guó)情社情及黨的理論學(xué)習(xí)、尋找信仰、確定人生選擇這幾種意義的認(rèn)可度逐年增高，這充分說明思政課愈發(fā)成為青年人思想引領(lǐng)的重要力量。
學(xué)生對(duì)思政課的整體評(píng)價(jià)較高，對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)更加積極、正向。此項(xiàng)調(diào)研涉及的各個(gè)維度平均分均在4.2分以上(總分為5分為)。其中，受訪大學(xué)生對(duì)“思政課讓我堅(jiān)定了馬克思主義信仰”和“思政課有助于我的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的提高”得分最高，均達(dá)4.41分。“思政教師的教學(xué)水平”“思政課讓我了解黨的相關(guān)理論與歷史”滿意度緊隨其后。受訪學(xué)生對(duì)思政課平均評(píng)分為4.345分。結(jié)合“大學(xué)生如何看待思政課作用”的問題，受訪大學(xué)生認(rèn)為思政課有“解決人生困惑、回答學(xué)生的真問題”的功能，可見思政教育深入到了大學(xué)生生活的方方面面。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)課程思政、社會(huì)大思政課、網(wǎng)絡(luò)思政等的滿意度也較高。比如，提起社會(huì)思政大課堂，大學(xué)生最有感觸的關(guān)鍵詞是“深受激勵(lì)”“感人至深”“大開眼界”。
黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，有力地支撐了思政課的發(fā)展。“歷史從哪里開始，思想進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始，而思想進(jìn)程的進(jìn)一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”。事實(shí)上，黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性成就，本身就是最直接、最現(xiàn)實(shí)的思政課。黨的十八大以來，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，取得了舉世矚目的成就，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史方位，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，人們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的自信更為堅(jiān)實(shí)，這本身正是新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新最根本的實(shí)踐基礎(chǔ)。從直接的感受來說，為什么我們能夠感到這些年思想政治理論課好講了、底氣足了、素材多了，正是因?yàn)橛辛宋覀凕h和國(guó)家事業(yè)的顯著發(fā)展的支撐。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的不斷發(fā)展和社會(huì)主要矛盾的持續(xù)解決，我國(guó)不斷走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)，人民對(duì)美好生活的需要不斷得到滿足，我們道路、理論、制度和文化的吸引力影響力必定大為增強(qiáng)，青年一代也會(huì)更堅(jiān)定“四個(gè)自信”和“五個(gè)認(rèn)同”。
教師是新時(shí)代思政課建設(shè)的關(guān)鍵性因素，通過抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)思政課教學(xué)整體提質(zhì)增效，正是抓住了問題根本所在。調(diào)查表明，高質(zhì)量建設(shè)思政課，關(guān)鍵是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力。當(dāng)今時(shí)代全球化、市場(chǎng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等多維境遇下，青年看問題的視角往往是多角度、立體的。大學(xué)生價(jià)值觀形成發(fā)展過程同時(shí)也是自我認(rèn)知和價(jià)值判斷的不斷否定之否定的過程，他們價(jià)值評(píng)判的參照系并非單維的，而是多維的。很多知識(shí)和觀點(diǎn)，思政課教師通常需要融匯古往今來、國(guó)際國(guó)內(nèi)的事例來“舉一反三”，學(xué)生橫縱相較、利弊相權(quán)之后，才會(huì)接受認(rèn)同。在今天這種復(fù)雜多元的大背景下，要使思政課教學(xué)有效果、學(xué)生喜歡，且終身受益，教師除了具備扎實(shí)的馬克思主義理論專業(yè)知識(shí)外，還需有一個(gè)多領(lǐng)域知識(shí)不斷地“再專業(yè)化”或“再綜合化”的過程，即教師通過自主學(xué)習(xí)，完成由具有相對(duì)專一的馬克思主義理論知識(shí)，向具有相對(duì)復(fù)合的思想政治理論課知識(shí)發(fā)展轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)課程教學(xué)綜合性、現(xiàn)實(shí)性、價(jià)值性的特點(diǎn)，做到“專”中有“博”、“博”中有“專”。教師須對(duì)中西文化、國(guó)情國(guó)史、世界時(shí)局等頗有積累才行，體現(xiàn)的是教師本人知識(shí)的深度、廣度和品行的厚度。只有“理論徹底”，才能說服人，而“理論徹底”，不只是邏輯縝密，還得要求合理正當(dāng)，做到真理與價(jià)值的統(tǒng)一;不能只限一國(guó)本土，還得有多國(guó)照觀，做到國(guó)內(nèi)與國(guó)際的辯證。要讓大學(xué)生具有正確、牢固的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，顯然，我們的課堂、我們的教師，已不可以固步自封，更不可能幻想“一勞永逸”。能否具有廣博知識(shí)、能否具有廣闊視野、能否具有優(yōu)良品行，最基本的能做到“六要”，正是增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。
北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授 楊增崠
