前不久，安徽六安疫情緊急，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師楊琴記掛著她在金寨職業(yè)學(xué)校的孩子們，為他們寄去了口罩、消毒液等防疫用品。離開金寨已經(jīng)快兩年了，但是楊琴的心卻從未離開過那片山區(qū)熱土。

2019年2月，楊琴響應(yīng)學(xué)校支援大別山區(qū)的號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參加支教工作，書寫了一段帶著婆婆和一歲孩子去支教的感人故事。

楊琴出生在甘肅祁連山山區(qū)，作為一個(gè)地道的山區(qū)孩子，她從小就深深地體會(huì)到了“貧窮”的滋味。“我是眾多山村孩子中的一個(gè)，愿意回到我夢(mèng)想起航的地方，用心守護(hù)孩子們的成長(zhǎng)!”楊琴在面試時(shí)的這番話，感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有評(píng)委。在家人的支持下，楊琴如愿入選第二批赴金寨支教隊(duì)伍。

2019年春節(jié)剛過，楊琴踏上了前往金寨支教的征程。

金寨位于皖西邊陲、大別山腹地，安徽金寨職業(yè)學(xué)校95%的在校生來自山區(qū)、庫(kù)區(qū)，其中22%來自建檔立卡貧困戶。這里的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自主性不夠，楊琴除了主動(dòng)承擔(dān)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)政與稅收等相關(guān)課程外，還擠出業(yè)余時(shí)間免費(fèi)幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)。面對(duì)繁重的工作任務(wù)，楊琴?gòu)臎]有一句怨言。

“山里的孩子很淳樸，很向往山外的天空，我能做的就是為他們插上圓夢(mèng)的翅膀。”憑借著優(yōu)秀的教學(xué)能力和扎實(shí)的專業(yè)功底，楊琴很快得到了師生認(rèn)可，學(xué)生們則親切地稱呼她“琴姐”。

2019年11月，楊琴帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在參加六安市職業(yè)院校技能大賽(中職組)“會(huì)計(jì)電算化”項(xiàng)目中獲得了第1名、第2名和第4名的好成績(jī)。為了幫助年輕教師提升教學(xué)能力，楊琴擔(dān)任該校青年教師汪彤云的導(dǎo)師，幫助其在2019年5月的學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽中獲得二等獎(jiǎng)。

如今，兩年已過，但走進(jìn)安徽金寨職業(yè)學(xué)校的辦公室、教室，提起楊琴，總能聽到師生們對(duì)她的交口稱贊：“楊琴老師總是第一個(gè)來辦公室，最后一個(gè)離開，這讓我們這些老教師都自嘆不如。”“我最喜歡上‘琴姐’的課了，她總能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我們的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。”支教時(shí)光有限，楊琴留下的支教情誼卻是永恒的。

“鄉(xiāng)村振興事業(yè)已然開動(dòng)馬力，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再去，期待能給孩子們帶去更多更新的技能，有一分熱，發(fā)一分光。”楊琴說。(方夢(mèng)宇)