為了提升教師教育教學理念，提高數(shù)學教師的教學、教研能力，發(fā)揮教研的力量。3月18日上午，龍塔中心校小學數(shù)學“問題引領(lǐng)下的深度學習”同課異構(gòu)教學觀摩研討會在伊坪小學多媒體教室舉行。郾城區(qū)教育局教研室趙德釗老師、龍塔中心校王朝霞主任及來自龍塔中心校三所小學的高年級數(shù)學教師參與了此次活動。

同課放光彩，異構(gòu)顯新意。首先，圍繞小學數(shù)學“問題引領(lǐng)下的深度學習”這個主題，伊坪小學的黃柯老師、東街小學尚亞敏老師、西南街小學的丁華鋒老師進行觀摩課展示，以六年級下冊數(shù)學《鴿巢問題》一課為內(nèi)容進行同課異構(gòu)。一樣的主題、不一樣的精彩，三位教師豐富的個性和知識結(jié)構(gòu)，給大家?guī)砹怂枷胛幕c教育教學理念的沖擊。隨后，三位授課教師分別就對教材重難點的把握，以及教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等進行說課，中心校王朝霞主任宣讀了評課要求，各校的教師代表針對本節(jié)課提出了自己的見解，并進行了評課，同中求異，長善救失，取長補短，暢所欲言。

最后，郾城區(qū)教研室趙德釗老師從專業(yè)的角度為課堂教學把脈分析，為老師們指點迷津并給與現(xiàn)場專業(yè)指導(dǎo)。伊坪小學彭俊英主任就本次教研活動進行了總結(jié)發(fā)言。感謝中心校搭建了一個教學交流、互動學習的平臺，通過聽課、評課、專家指導(dǎo)引領(lǐng)，自我反思、教學研討的互動教研方式，促使了老師們相互學習、取長補短，讓學生在知識的形成過程中學會“抽象”，在知識的發(fā)展過程中學會“推理”，在知識的應(yīng)用過程中學會“建模”。

（通訊員 霍瑞芳 供稿）

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