從凱文出，向世界奔跑
從走進(jìn)朝陽(yáng)凱文校園的那一刻起,氣派的教學(xué)樓、寬敞的操場(chǎng)、各類高端的體育場(chǎng)館、時(shí)不時(shí)就會(huì)上演音樂(lè)劇的大劇院,甚至連餐廳的菜系,都處處體現(xiàn)著肉眼可見的融合豐富與包容多元。無(wú)論你來(lái)自哪個(gè)城市、哪個(gè)國(guó)家,在這個(gè)校園中,總有一處細(xì)節(jié)是和你有關(guān)的。她會(huì)讓你忘卻冰冷、忘卻孤單、忘卻身在他鄉(xiāng)……
如果你有幸在朝陽(yáng)凱文學(xué)習(xí)、工作和生活,那你一定知道,這里的“豐富多彩”可不是隨便說(shuō)說(shuō)的。
學(xué)科學(xué)術(shù)融合
在朝陽(yáng)凱文小學(xué)部,除了有一幫古靈精怪的孩子們,還有一群舐犢情深的“大孩子們”,他們每天都在絞盡腦汁,用盡畢生絕學(xué)來(lái)研究各種方式方法,為的就是讓孩子們每天都能愛上學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
孩子們?cè)诶蠋焸兊钠嫠济钕胫幸惶焯扉L(zhǎng)大,每一個(gè)都是 “小小年紀(jì)、大大能量”,國(guó)學(xué)詩(shī)詞、數(shù)學(xué)英語(yǔ)、舞蹈戲劇、藝術(shù)武術(shù)、擊劍棒球、游泳體育、冰球科創(chuàng),樣樣精通。老師們給予的信任與包容,讓朝陽(yáng)凱文的孩子們做起事來(lái)永遠(yuǎn)都是充滿自信。即便是六七歲的娃娃,在老師的眼中,一樣有能力按照自己的方式取得成功。“失敗了不怕,我一直都是你的后盾!”
中學(xué)部的課程雖然沒(méi)有小學(xué)那么五花八門,但在學(xué)科上的深入與延展,為中學(xué)生們的思維養(yǎng)成提供了堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的開拓空間。
英語(yǔ)閱讀分享、優(yōu)秀作業(yè)展示、非藝術(shù)方向?qū)W生的專業(yè)視覺(jué)藝術(shù)課程、用古典音樂(lè)演奏/視頻剪輯/話劇表演等方式解讀對(duì)小說(shuō)的讀后感、用戲劇課學(xué)習(xí)英語(yǔ)、針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開展的初中課程體驗(yàn)項(xiàng)目等等,都在極大限度上將不同學(xué)科融合。學(xué)科融合能夠推動(dòng)知識(shí)的交叉和創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生多領(lǐng)域技能提升,便于形成知識(shí)體系,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
中學(xué)三大學(xué)部融合
朝陽(yáng)凱文中學(xué)部,包含三大學(xué)部:國(guó)際課程項(xiàng)目(ICP)、藝術(shù)課程項(xiàng)目(ACP)與普高課程項(xiàng)目(NCP)。每個(gè)學(xué)部都遵循各自獨(dú)立的教育目標(biāo)與課程體系,但又同時(shí)彼此協(xié)作、彼此支持、形成合力,與其他兄弟學(xué)部一起,共同推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)。
在過(guò)去的一個(gè)月里,三個(gè)學(xué)部分別組織了風(fēng)格迥異的學(xué)部集會(huì)。但無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)部的主場(chǎng),另外兩個(gè)兄弟學(xué)部都是鼎力相助。
ICP
來(lái)自國(guó)際課程項(xiàng)目(ICP)的“書香校園 · 整本書閱讀”成果展中,三大學(xué)部的同學(xué)互相配合,分別用各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,完美詮釋了對(duì)小說(shuō)的理解,打破了固有讀書的單一模式。
ACP
來(lái)自藝術(shù)課程項(xiàng)目(ACP)的“跨文化新年匯演”,更是聚集了三大學(xué)部的表演高手,每一個(gè)節(jié)目都讓人過(guò)目不忘。
NCP
普高課程項(xiàng)目(NCP)的“家國(guó)情懷主題集會(huì)”,展現(xiàn)了中華子孫對(duì)自身文化的珍視、對(duì)祖國(guó)的深情厚意以及對(duì)全球社會(huì)的關(guān)注和參與。
多元文化的教師團(tuán)隊(duì)融合
朝陽(yáng)凱文學(xué)校擁有一支實(shí)力活力兼具的教師團(tuán)隊(duì),外籍教師來(lái)自世界各地的英語(yǔ)國(guó)家。老師們的興趣和熱情是最好的催化劑,不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中充滿好奇心與探索欲,同時(shí)與中方教師更是雙劍合璧,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。班主任一中一西的搭配,不僅極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,老師們之間更是通過(guò)嫻熟的雙語(yǔ)技能和跨文化交流,培養(yǎng)了很深厚的感情。
元旦新年,有誰(shuí)不想和家人團(tuán)聚呢?當(dāng)外籍教師們手拉手,為全校師生獻(xiàn)上歌曲,看到這些身在異鄉(xiāng),為國(guó)際教育事業(yè)奉獻(xiàn)一己之力的老師們,臺(tái)下的師生們感動(dòng)不已。
同一個(gè)校,同一種文化
朝陽(yáng)凱文珍惜文化的多樣性,并將其融合成一種獨(dú)有的校園文化,這種心靈的滋養(yǎng),就像一抹獨(dú)特的色彩,為校園生活增添了豐富的色彩和深度,使我們感受到生活的美好和意義。同時(shí)也教會(huì)我們?nèi)绾慰创澜?如何理解自己,如何與他人相處,幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處,也讓我們更加懂得了解和欣賞他人的不同。
懂得珍惜
懂得尊重
懂得欣賞
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