今天，教育部舉行新聞發(fā)布會，在發(fā)布《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)的同時，綜合提煉了《意見》等系列文件的重點工作，研擬了“十大專項行動”重點推進，包括支持一批事關原始創(chuàng)新支撐的自然科學和哲學社會科學領域基礎學科，以及具有極高保護傳承價值的“絕學”、冷門學科，健全博士研究生招生選拔機制，擴大直博生招生比例。

“十大專項行動”包括著眼服務經濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化學科設置和人才培養(yǎng)的行動，一是學科專業(yè)建設改革行動，構建設置規(guī)范、動態(tài)調整的學科專業(yè)目錄管理新機制，開展學科專業(yè)目錄修訂工作，提升專業(yè)學位培養(yǎng)能力和培養(yǎng)規(guī)模，建立國家重點支持的學科專業(yè)清單，健全國家急需學科專業(yè)的引導機制;二是交叉學科高質量發(fā)展行動，完善交叉學科門類發(fā)展機制，研究制定《交叉學科設置與管理辦法》，探索建立交叉學科發(fā)展特區(qū)，設立一批交叉學科中心，搭建交叉學科發(fā)展的國家級平臺等;三是產教融合建設行動，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，鼓勵各地各培養(yǎng)單位設立“產業(yè)(行業(yè))導師”等。

同時，“十大專項行動”提出了兩項著眼于戰(zhàn)略支撐和高端引領的相關行動，一是一流學科培優(yōu)行動，進一步支持和促進“雙一流”建設高校，在已經具有一定國際影響力、對服務國家重大戰(zhàn)略需求發(fā)揮重要作用的國際可比學科和方向上，盡快取得突破，進入并保持在世界一流學科前列;二是關鍵領域核心技術高層次人才培養(yǎng)行動，即聚焦關鍵領域核心技術，組織“雙一流”建設高校和一流企業(yè)(院所)，統(tǒng)籌一流學科、一流師資、一流平臺等資源，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國家解決“卡脖子”問題和推進科技創(chuàng)新做出貢獻。

著眼于夯實基礎，培育核心競爭力，“十大專項行動”也提出了兩項相關行動。第一，基礎學科深化建設行動。支持一批事關原始創(chuàng)新支撐的自然科學和哲學社會科學領域基礎學科，以及具有極高保護傳承價值的“絕學”、冷門學科，改善相關學科發(fā)展生態(tài)，加大人才隊伍建設力度;第二，博士生教育提質行動。超前布局博士生教育，差異化擴大博士生規(guī)模;探索建立招生計劃管理負面清單制度，對問題突出的培養(yǎng)單位予以必要限制;優(yōu)化布局結構，服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略;健全博士研究生招生選拔機制，擴大直博生招生比例;加大投入力度，改革完善資助體系，優(yōu)化資源配置機制，為博士生教育持續(xù)發(fā)展營造更好支撐環(huán)境。

此外，“十大專項行動”提出了三項著眼于固本培元，深化研究生培養(yǎng)體系建設的相關行動。第一，導師指導能力提升行動。強化育人導向，發(fā)揮導師言傳身教作用，做研究生成長成才的引路人;建立國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導師培訓體系;規(guī)范導師指導行為，明確指導行為“十不得”;加強博士生導師崗位管理;推動評選優(yōu)秀導師和導師團隊，激發(fā)研究生導師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升導師隊伍水平。第二，課程教材建設質量提升行動，規(guī)范教材建設，評選優(yōu)秀研究生教材，提升研究生課程教材建設質量等;第三，質量提升和管理行動。印發(fā)相關文件，強化全過程培養(yǎng)質量管理;開展研究生教育質量專項巡查，檢查結果與資源投入形成聯(lián)動;完善學位論文抽檢制度，強化抽檢結果反饋使用;完善監(jiān)督懲戒機制，提高學位授予單位質量保證的底線思維和自覺意識。