近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“四史”專題思政微課大賽在鹽城師范學(xué)院舉行，此次比賽的參賽選手并不是思政課教師“專業(yè)選手”，而是來(lái)自學(xué)校不同專業(yè)的“業(yè)余”學(xué)生選手。
進(jìn)入決賽的9名學(xué)生以黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等為教學(xué)內(nèi)容，展示了大學(xué)生心中思政課應(yīng)有的樣子。他們以構(gòu)思精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意獨(dú)特的表現(xiàn)形式和具有感染力的語(yǔ)言，贏得了評(píng)委的肯定。
提升學(xué)生理論修養(yǎng)
歷史學(xué)專業(yè)大三學(xué)生陳家偉是學(xué)校大學(xué)生新四軍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他在老師的指導(dǎo)下，和同學(xué)一起進(jìn)行過(guò)新四軍口述史的搜集和整理工作。同時(shí)，他還擔(dān)任新四軍紀(jì)念館的義務(wù)講解員，對(duì)新四軍鐵軍精神有著比較全面的了解。在比賽中，他以“弘揚(yáng)鐵軍精神，傳承紅色基因”為主題，將自己學(xué)到的歷史知識(shí)、參與整理的口述史料等鮮活歷史素材作為教學(xué)內(nèi)容。
思想政治教育專業(yè)大三學(xué)生龍希則選擇了“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義”主題，用新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的生動(dòng)事跡，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生把青春綻放在祖國(guó)最需要的地方，以實(shí)際行動(dòng)踐行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神。
“在參賽前，我對(duì)微課幾乎一無(wú)所知。接觸了微課之后，我才了解原來(lái)就是要在最短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹。于是，在后來(lái)的課件制作與講課過(guò)程中，我都遵循簡(jiǎn)和精兩個(gè)原則，學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。”龍希說(shuō)。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大三學(xué)生郭強(qiáng)感慨道：“為了上好這節(jié)課，幫助同學(xué)們更好地理解課堂內(nèi)容，我不斷比對(duì)教學(xué)素材、調(diào)整講課節(jié)奏、更改教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)一次次打磨，課堂從形式到內(nèi)容都有了很大的提高。我們常常抱怨思政課沒(méi)意思，但真正站在講臺(tái)上還是很明顯地發(fā)現(xiàn)自己在理論修養(yǎng)上存在不足。”
立足學(xué)生成長(zhǎng)需求
“此次參賽的學(xué)生們向我們展示了一組‘青春版’的大學(xué)生思政課堂。”馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)教師宋敏作為點(diǎn)評(píng)嘉賓對(duì)此次參賽選手的表現(xiàn)給予充分的肯定。
宋敏表示，學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上選取了大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)案例，通過(guò)小情景劇、互動(dòng)討論等形式創(chuàng)新，向我們展示了有朝氣有才華且生動(dòng)有趣的思政課，其中有許多地方值得專業(yè)教師學(xué)習(xí)。
近年來(lái)，學(xué)校思政課教學(xué)始終立足學(xué)生成長(zhǎng)需求，積極實(shí)施體現(xiàn)學(xué)生主體參與性的教學(xué)改革，建強(qiáng)立德樹(shù)人關(guān)鍵課程。
“學(xué)生不應(yīng)僅僅被視為思政課教學(xué)的受益者，更應(yīng)是教學(xué)改革的參與者。”學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高汝偉詳細(xì)解析了改革的要點(diǎn)：首先，備課開(kāi)放，找準(zhǔn)思想的“共鳴點(diǎn)”。課前為學(xué)生搭建參與教師集體備課的載體和平臺(tái)，師生圍繞理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使理論教學(xué)更加鮮活、更具有針對(duì)性。其次，問(wèn)題開(kāi)放，掌握思維的“觸發(fā)點(diǎn)”。課內(nèi)營(yíng)造主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)、民主開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，打造更加活躍、更有參與度的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)話。最后，項(xiàng)目開(kāi)放，回歸理論的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。課后提供有助于學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)以致用中體悟真理的價(jià)值，使馬克思主義理論深入人心、落地生根。
發(fā)揮學(xué)生主體作用
大賽讓學(xué)生們從課桌走向講臺(tái)，由被動(dòng)的聽(tīng)課者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，為思政課教學(xué)開(kāi)拓了新路徑。
“大賽不僅為學(xué)生搭建了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也深化了大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和思考，展現(xiàn)了大學(xué)生的理論素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。”學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)岳峰認(rèn)為，思政課改革的落腳點(diǎn)，要放在發(fā)揮好學(xué)生的主體作用上。要引導(dǎo)大學(xué)生走上思政課講臺(tái)，向同輩講述社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的偉大成就，講述社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的典型人物和感人故事，使思政課更加貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，深化大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和思考，提高思政課的吸引力與感染力。
“思政課關(guān)注的不僅是學(xué)生當(dāng)下的成長(zhǎng)，更著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”學(xué)校黨委書(shū)記戴斌榮表示，思政課教師只有深入了解學(xué)生的所思所想，貼近他們的思想實(shí)際，才能真正讓馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法入腦入心，才能當(dāng)好學(xué)生的引路人。
標(biāo)簽： 思政微課大賽 鹽城師范學(xué)院 教學(xué)設(shè)計(jì) 表現(xiàn)形式
