“雙減”時代，學(xué)校課后服務(wù)如何實(shí)施？延時服務(wù)、特色課程、創(chuàng)新活動、身心發(fā)展、多元評價……各區(qū)各地因地制宜作出安排，開展了大量有益的實(shí)踐探索和成果提煉。為此成都市教科院精心匯總了榮獲四川省“雙減”背景下義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)優(yōu)秀實(shí)施方案和作業(yè)設(shè)計與使用典型案例征集活動“課后服務(wù)優(yōu)秀實(shí)施方案”類中一等獎的案例。

●為了學(xué)生的無限可能，實(shí)小課后服務(wù)“質(zhì)保中心”落地學(xué)校。

“雙減”政策之下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以最快速度成立了課后服務(wù)“質(zhì)保中心”，對“雙減”政策進(jìn)行了細(xì)致深入的研討，堅持以“為了孩子的無限可能”為宗旨，在保證基本教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生課后時間的創(chuàng)意迭出。中心對課后服務(wù)工作進(jìn)行了整體全面的規(guī)劃，提煉出閉環(huán)管理模式、塔式課程結(jié)構(gòu)、滾軸式運(yùn)行模式、網(wǎng)格式課程設(shè)定、菜單式課表及拼圖式評價等，為學(xué)生提供基礎(chǔ)課程的同時，以更加多樣更加適切的教育服務(wù)供給滿足學(xué)生多方面興趣需求。

●“質(zhì)保中心”專業(yè)保障，提升課程質(zhì)量。

質(zhì)保中心分為管理部與研究部，雙部推進(jìn)，合力探索，研發(fā)豐富課程的同時給予指導(dǎo)與監(jiān)管，充分保證課堂的高質(zhì)高效。

1、兩個分部的各司其職

質(zhì)保中心分為管理部與研究部兩個分部門，承擔(dān)不同的職能與監(jiān)管，保障每天課程的有效實(shí)施，同時進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)管，保證課堂質(zhì)量。

管理部：管理部對學(xué)校課后服務(wù)安排進(jìn)行統(tǒng)籌管理，由各行政教師進(jìn)行安排組織與監(jiān)管，對崗位安排、課時管理、安全巡視、放學(xué)管理、家校溝通等方面全面協(xié)調(diào)。保證教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，完善課后服務(wù)安排，協(xié)調(diào)應(yīng)對臨時狀況。

研究部：研究部通過實(shí)時實(shí)地每課討論與探究，以科學(xué)的方式進(jìn)行課程管理、課堂管理、教學(xué)指導(dǎo)與教師培訓(xùn)。做到“每周一課表，每班一新課”。同時對課程進(jìn)行課程跟蹤、課程反饋、課程評價、課題研究、課程展示和課程培訓(xùn)。

2、每生一個的“塔式課程”

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雙減”下對課后服務(wù)課程進(jìn)行全新的定制與設(shè)計。研究討論后設(shè)計了豐富的“塔式課程”結(jié)構(gòu)展開課后服務(wù)。其中包括基礎(chǔ)課程、項目多能課程、特色揚(yáng)長課程和個性定制課程。四種課程結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生們鞏固課堂知識的同時，又能享受豐富多彩的多能課堂、定制課堂等，在豐富的延時課堂中全面發(fā)展。

3、多維互動的“滾軸運(yùn)行”

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課后服務(wù)課程采用“滾軸式”運(yùn)行，減少每周固定課程給學(xué)生們帶來的疲倦感與興趣缺失感。每周不同的特色課讓孩子們能在新的知識中收獲。結(jié)合一年的課后服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對“雙減”政策的細(xì)致研究，課后服務(wù)在保證基本教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，走更加精細(xì)化、專業(yè)化的道路，讓每一位學(xué)生有接觸更多課程的機(jī)會，獲得更科學(xué)的指導(dǎo)。

4、每班一張的“菜單課表”

“滾軸式課程”運(yùn)行模式為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)課表，擬定為菜單課表，每周一課表以“菜單”的形式列出，不僅教師們一目了然，學(xué)生和家長也清楚地知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、多方合圍的拼圖評價

作為“雙減”政策下的新課程探索者，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終秉持在探索中學(xué)習(xí)、在評價中成長的方式。全面的多方評價與反饋是檢驗(yàn)課程效果的重要方式之一。

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對“新”的延時服務(wù)采用目標(biāo)評價、探索評價、階段評價、成果評價、訪談評價和數(shù)據(jù)評價等多元評價方式進(jìn)行。并且在后期實(shí)施與探索中不斷改進(jìn)與提升。評價方式還處于初期探索階段，需要隨著課后服務(wù)的推進(jìn)推動驗(yàn)證。

為了學(xué)生無限可能，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對于課后服務(wù)不斷深入思考與研究，力爭時間最大化、課堂最大化、課程最大化和效能最大化，讓學(xué)生在回歸校園之后學(xué)有所獲，學(xué)有所得，真正為學(xué)生的未來做好充分的準(zhǔn)備。（賴波）

標(biāo)簽： 為了學(xué)生的無限可能 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課后服務(wù) 質(zhì)保中心