近日，四川天府新區(qū)“基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合課堂教學(xué)”教研活動(dòng)同步在線(xiàn)上和線(xiàn)下開(kāi)展。全區(qū)各小學(xué)勞動(dòng)教師代表在四川天府新區(qū)第六小學(xué)參加線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)。其他勞動(dòng)課程教師也通過(guò)騰訊會(huì)議觀看在線(xiàn)直播。
二年級(jí)《系鞋帶》
(資料圖片)
課堂中，四川天府新區(qū)煎茶小學(xué)陳啟東老師以“墩墩熊系鞋帶”為背景創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)系鞋帶，通過(guò)獨(dú)立嘗試、小組合作形式調(diào)動(dòng)孩子們?cè)趯?shí)踐探究中學(xué)習(xí)系鞋帶的方法，在歡樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)中達(dá)成新認(rèn)知，收獲新技能。
美術(shù)和勞動(dòng)融合課例《包年畫(huà)書(shū)皮》
天府六小自建校以來(lái)致力于年畫(huà)課程特色構(gòu)建，本著傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的理念，一直探索“年畫(huà)+”課程的構(gòu)建。本節(jié)課以“年畫(huà)+勞動(dòng)”為學(xué)科融合著力點(diǎn)，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮年畫(huà)這一傳統(tǒng)藝術(shù)的育人功能。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了包書(shū)皮的方法，也在勞動(dòng)中接受著傳統(tǒng)文化的熏陶與影響。
天府六小杜如玉老師
天府六小李云梅老師
這是兩節(jié)有溫度、有寬度、有深度的課堂。天府六小學(xué)子們都全身心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主、合作、探究中去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題；在思考、提問(wèn)和操作中提升思維；在跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得發(fā)展。
講座《勞動(dòng)教育學(xué)科融合初探》
隨后，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院勞動(dòng)教研員劉英老師從學(xué)科融合的價(jià)值意義、教育內(nèi)涵、策略方法、多元方式給老師們帶來(lái)全方位的指導(dǎo)。劉老師指出：以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，需要教師們進(jìn)一步探索勞動(dòng)教育與學(xué)科知識(shí)融合的有機(jī)統(tǒng)一，建立勞動(dòng)教育與學(xué)科知識(shí)融合的新生態(tài)。
每一次的課堂觀摩和教研活動(dòng)，都是對(duì)“教無(wú)止境，學(xué)亦有益”的堅(jiān)持。本次活動(dòng)引發(fā)了教師對(duì)勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合的深層思考，打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，同時(shí)拓寬了教研空間。
我們將善思篤行、以研促教、永不止步，用心營(yíng)造天府新區(qū)未來(lái)教育新樣態(tài)。（黃小林 通訊員 韓培 姜星宇）
全區(qū)教師代表,天府六小,共研“勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合”標(biāo)簽： 全區(qū)教師代表 天府六小 共研勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合
