“在高等教育進入普及化的新時代，怎樣進一步提高人才培養(yǎng)質量，這深刻詮釋了規(guī)模和質量之間的辨證關系。我們既要提升高等教育的辦學規(guī)模和辦學成效，更要在這個過程中提升人才培養(yǎng)質量。”日前，在第十一屆新華網(wǎng)教育論壇“2020·CIP教育創(chuàng)新大會”高等教育專場中，西安交通大學副校長鄭慶華說。

“近年來，國家對高等教育投入了前所未有的改革和創(chuàng)新力度。”鄭慶華認為，高校辦學要回應人民關切，最本質的就是要辦好人民滿意的教育。“所以西安交通大學從招生到培養(yǎng)到就業(yè)服務，為學生的全方位發(fā)展提供了一個良好的生態(tài)系統(tǒng)。在過去幾年中，無論是教師的‘教’，還是學生的‘學’，學校都做了很多改革。比如，在一流課程的建設方面，我們在過去幾年中獲得了78門一流課程建設成績，名列全國前茅。此外，在以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為代表的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，最近5年獲得14項金獎，位列全國第四。”

“如今，高等教育已不再是有和無的問題，而是從有到優(yōu)的問題。”鄭慶華說，“我們要緊跟時代步伐，因為時代是出卷人，時代是需求的提出者，我們只有深刻理解時代的需求，才能把握高等教育的方向和內涵，這是教育改革的方向性指南。”

鄭慶華強調：“大學最重要的不僅是傳授知識，更是創(chuàng)造知識，而要創(chuàng)造知識就要有從事學術研究、科技創(chuàng)新的良好氛圍。因此，我們每個老師既要完成好傳授知識的基本責任，更要學會用新理念創(chuàng)造新知識，只有創(chuàng)造新的知識才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，授之以漁，而不是授之以魚。”西安交通大學始終重視師資隊伍建設，讓師資隊伍擁有更好的創(chuàng)造力，在科研過程中把最新的方法和內容融入到課堂教學中去，激發(fā)學生的學習興趣。面向新時代，學校主動識別，積極應變，創(chuàng)新求變，創(chuàng)建了中國西部科技創(chuàng)新港，探索21世紀大學如何引領社會的問題，主動對接社會和企業(yè)，在思想上、理念上讓大學的辦學主動融入社會。“所以今天的大學已不再停留在人才培養(yǎng)層面，而是通過科學研究、社會服務把人才培養(yǎng)的內涵做得更加扎實，這是辦學理念的提升。”

“國際關切是創(chuàng)建世界一流大學同樣不可回避的問題，我們要用世界眼光、國際標準來衡量我們人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新水平的能力。所以，在做好走出去、引進來的同時，還要大力推動人才培養(yǎng)朝著國際化發(fā)展。為此，西安交通大學組織創(chuàng)建了‘絲路大學聯(lián)盟’，目前已有40多個國家150多所高校加盟，承擔了聯(lián)合國教科文組織國際工程科技人才培訓任務，已為113個國家培養(yǎng)了7000多名工程科技人才。”鄭慶華說。

今年印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為各所高校的選人、育人都提供了非常明確的方向性引領，鄭慶華表示，大學人才培養(yǎng)要立足三個方面。一是改革教師的“教”。要從改革教師“教”的維度，探索和實踐教育資源供給側改革。“過去是以課堂教學、分數(shù)作為評價教師教學的重要依據(jù)。從目前來看，這個方法需要改進。我們要把潛在影響人的思想、價值觀、人生觀的東西凝練出來，這是‘教’當中最難評價的，也是最需要評價的。” 二是改革學生的“學”。高階性、探索性、研討式的教學是改革“學”當中非常重要的導向。“要將知行合一、增強實踐內容和方法創(chuàng)新作為學習成效方面的重要評價手段。”三是改革學校的“管”。管理和服務既影響教師，也影響學生，在教和學這對矛盾中起到服務和保障作用。“這是生產(chǎn)關系如何和生產(chǎn)力相匹配、怎樣更好調動教和學兩個方面的重要手段。”