該校高二年級一位不愿意透露姓名的同學(xué)是手機(jī)“素人”，即什么學(xué)習(xí)軟件都不使用的人。他的理由是，自覺性不強(qiáng)、很容易沉迷于手機(jī)。某次，他想在手機(jī)上搜索1個單詞，結(jié)果打開手機(jī)后，就忍不住地刷了20分鐘朋友圈。

“本來用詞典查單詞只需要2分鐘 ，用手機(jī)卻花了10倍的時間，就是因為我難以管住自己。”這位同學(xué)說，自己卸載了一切軟件，手機(jī)僅用來通信。在他看來，如果遇到難題，問老師才是最好的方法。

不少受訪同學(xué)都認(rèn)為，并不是每一款學(xué)習(xí)類App都是“良心軟件”。比如有些App，剛開始的時候可以試用，體驗效果很不錯。再接著試用，就被要求購買VIP，觀看視頻也需要單獨(dú)收費(fèi)。最讓人生氣的是，在付費(fèi)購買講課視頻后，才發(fā)現(xiàn)某些所謂“海淀名師”只不過是拿著解析念一遍，遠(yuǎn)不如自己的老師講解得清楚。

“有時候軟件會利用中學(xué)生喜歡個性的心理，吸引大家購買VIP，其實(shí)只是讓頁面變得酷炫了而已。”徐晴說，這也會徒增一些零花錢的開銷，感覺不是很值。

正確使用App，方能事半功倍

應(yīng)該如何正確使用學(xué)習(xí)類App呢?對此，記者團(tuán)又采訪了教師、同學(xué)和家長。

“需要端正態(tài)度，使用App不是用來對付作業(yè)，搜索作業(yè)的解法之后，要反推到課堂的知識，鞏固自己的知識點(diǎn) ”該校高一年級的聶開元同學(xué)說。

除了端正態(tài)度，梅育源同學(xué)認(rèn)為，一定要將娛樂和學(xué)習(xí)區(qū)分開來。比如，在學(xué)習(xí)類App上找英語學(xué)習(xí)類視頻，為了避免內(nèi)容太吸引人而分心，最好找一些劇情不是很復(fù)雜、很燒腦的素材。他建議可以看一些TED演講和紀(jì)錄　片，在聽的同時做好詞好句的摘抄。

“不能省略思考的過程，尤其是在知識點(diǎn)的梳理上，不要直接照搬App上的知識總結(jié)，最好還是自己歸納、整理。”一零一中學(xué)生物教師安軍贊成學(xué)生們使用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是她認(rèn)為，獨(dú)立總結(jié)知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步。與安老師持相同觀點(diǎn)的還有高珊老師，她認(rèn)為語文學(xué)科是一門強(qiáng)調(diào)邏輯思維和思考深度的學(xué)科，如果用搜題軟件來學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致“知其然，而不知其所以然”，“所以，學(xué)習(xí)中不能省略獨(dú)立思考的過程。”

對于“沉迷手機(jī)、影響學(xué)習(xí)”的擔(dān)心，一零一中的心理教師閆閱建議：一是要對自己有非常清晰地認(rèn)識。如果自控力不強(qiáng)，拿起手機(jī)就玩游戲、聊天，那就不適合用手機(jī)來學(xué)習(xí);二是可以尋求幫助，比如讓爸爸媽媽在一旁監(jiān)督，學(xué)習(xí)時僅把手機(jī)當(dāng)成工具來使用;三是給自己制訂計劃，比如學(xué)習(xí)半個小時，可以刷5分鐘的手機(jī)，休息一下。總之，要找出最適合自己的高效學(xué)習(xí)的方法。

梳理了調(diào)查問卷和深度訪談后，記者團(tuán)總結(jié)：學(xué)習(xí)類App為同學(xué)們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣化的學(xué)習(xí)方式，但它們并不具備“神奇魔法”——能讓同學(xué)們毫不費(fèi)力地直接將知識裝進(jìn)大腦里!學(xué)習(xí)類App只是為學(xué)習(xí)提供了很好的輔助，最終還是要靠每位同學(xué)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。(指導(dǎo)教師：劉成成)(朱博涵 張?zhí)煲?寧佳珺 周寧怡 北京市第一零一中學(xué)記者團(tuán))