為穩(wěn)步推進學校“五育并舉”工作，完善學校內(nèi)部質(zhì)量保障機制，促進學校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展，2021年10月26日，龍泉驛區(qū)“五育并舉”學校內(nèi)部質(zhì)量保障推進會在向陽橋小學召開，中國教育學會評價辦主任秦建平、龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武、龍泉驛區(qū)教育局督導辦副主任李生全及近30個學校校長參會。

首先，秦建平主任在會上講述了內(nèi)部質(zhì)量保障制度的來源，提出學校內(nèi)部質(zhì)量保障制度是“五育并舉”落實的重要抓手。秦主任在德、智、體、美、勞各個方面均給出了指導意見，同時指出在推進過程中，要確定時間節(jié)點，對育人目標和質(zhì)量標準進行監(jiān)測，及時采集監(jiān)測數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)判斷是否達標，思考如何反饋改進。

接著，東山國際小學和向陽橋小學校長陳志剛就運用內(nèi)部質(zhì)量保障制度如何促進學校高質(zhì)量發(fā)展作了交流。陳校長首先介紹了學校內(nèi)部質(zhì)量保障制度的政策溯源，接著從德育、智育、體育、美育和勞育方面，分別分享了內(nèi)部質(zhì)量保障制度在“五育并舉”工作中的運用情況，例如成立質(zhì)量評價中心和一些成功案例。

隨后，向陽橋中學趙長春副校長也針對推進內(nèi)部質(zhì)量保障制度進行了分享和交流，他們將內(nèi)部質(zhì)量保障制度落實到具體課程評價中，有針對性地開展了分層課程。

最后，張英武副局長提出，學校要按照體系建設(shè)好制度、按照制度建立好標準、按照標準建立好步驟、按照步驟達成好目標。要能夠說得清制度的構(gòu)成；圍繞制度構(gòu)成，學校開展了哪些活動；搞得清制度的標準并設(shè)置專門的制度干預。要有意識地收集“五育”中的生動案例和制度建設(shè)過程中的逸聞趣事。

會后，參會校長們實地了解向陽橋小學五育并舉推進情況。在德育工作方面，扎實推進“一日常規(guī)”工作，通過抓“精”、抓“細”、抓“實”，逐步實現(xiàn)德育工作的精細化管理，助力學生良好習慣的養(yǎng)成和學校校風的建設(shè)。

在體育工作方面，推進“一校一品、一校多品”的學校CERC體育定制課程，有意識地將優(yōu)質(zhì)的體育師資力量和專業(yè)的設(shè)備器材引進校園。

美術(shù)、音樂和心理學科在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上，開設(shè)口風琴課程、根果特色課程和分年度特色課程。同時，結(jié)合學生職業(yè)生涯教育構(gòu)思開展了校園“文創(chuàng)商店”，促進學生財商、美育、勞動及語言表達等方面多學科、多角度融合。在勞動教育方面，學校從班級常規(guī)、學校統(tǒng)籌、特色活動開展及項目化課程等方面系統(tǒng)深化學校勞動教育課程。（江蕾）