11月17日上午，木蘭山腳下，武漢市黃陂區(qū)長嶺小學(xué)十棵松教學(xué)點的大門緩緩打開，一輛大鼻子校車開了進來。學(xué)生們有序下車，歡快地奔向校園的菜地。
8年前，這塊地一片荒蕪。當(dāng)時任長嶺小學(xué)副校長的劉旭芳來到十棵松小學(xué)支教。她還記得第一次來時的情景：全校僅有79名學(xué)生，沒有自來水，用水就靠校園里的一口老井，學(xué)校也沒有食堂，操場后面是一片山石散落的荒地。
劉旭芳發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有7名留守孩子吃不上午飯，于是，她和老師們一起開荒，帶領(lǐng)學(xué)生們種菜，給留守孩子們提供免費的午餐，“讓他們感受自食其力”。如今菜地已從1畝擴大至5畝，曾經(jīng)的十棵松小學(xué)已成為長嶺小學(xué)教學(xué)點，這片菜地也成為該校的勞動教育實踐基地。一屆屆學(xué)生親近泥土，在勞動中享受快樂、得到歷練和成長。
■荒地變成了菜園
為留守兒童提供免費午餐
菜地里，白菜、蘿卜、紅菜薹長得茁壯，孩子們蹲在地里認(rèn)真地采摘白菜。六(4)班男生錢博文邊摘菜邊笑著說：“這片白菜是我們種的，種子播得太密了，現(xiàn)在長出來都擠在了一起，我們來摘走一些，剩下的白菜才能長得更肥。”
現(xiàn)任長嶺小學(xué)校長的劉旭芳告訴長江日報記者，帶領(lǐng)學(xué)生們種菜始于2013年她剛來支教不久。有天下午，放學(xué)鈴一響，2名學(xué)生沖出教室向校外飛跑。劉旭芳怕學(xué)生摔倒，大聲喊“慢一點!”但平日里乖巧的孩子沒有停下，一溜煙就跑沒了影。有學(xué)生告訴劉旭芳，這2名同學(xué)為了給家里省錢，沒有在校外搭伙吃飯，每天都是吃完早飯上學(xué)，等到下午放學(xué)回家才能吃飯，所以一放學(xué)他們就飛奔著回家。
劉旭芳聽了很心疼，“我必須讓學(xué)生吃上午飯!”了解到這樣的學(xué)生一共有7名，她下定決心，開墾荒地、種菜、開食堂。
開荒并不輕松，老師們帶領(lǐng)學(xué)生用了半個月時間才把里面的石頭撿干凈，再用工具平整土地。當(dāng)時腰部受傷堅持撐著鐵架上課的武漢“最美鄉(xiāng)村教師”杜春萍，看著劉校長帶著孩子們在地里干活，她不能參加，就扶著鐵架站在菜地邊給大家加油。
地整好了，午休、課間時，老師們就帶著學(xué)生種起了菜。孩子們慢慢地認(rèn)識了種子，熟悉了各種蔬菜的種植方法。
在劉旭芳的努力下，自來水進了校園，學(xué)校小食堂也蓋起來了。“食堂里的菜大部分是學(xué)生自己種的，我們每周只需要花點錢買肉買魚，改善生活，幾名留守兒童可以吃免費的午餐。”劉旭芳說，也就是從那時起，種菜成了十棵松小學(xué)的必修勞動課。
■“泥土是干凈的、芬芳的”
孩子們感受到勞動的美好
2018年，十棵松小學(xué)與長嶺小學(xué)合并，成為長嶺小學(xué)的教學(xué)點。這片菜地被保留下來作為長嶺小學(xué)的勞動教育基地，該校三年級以上的學(xué)生每周會輪流來到這里，走進責(zé)任地里種菜、勞動，還會把收獲的蔬菜帶回家，和家人分享豐收的喜悅。
四(3)班的鄢澤來勞動過七八次，他向記者講起種菜的經(jīng)歷滔滔不絕：“夏天來移栽黃瓜苗，我和同學(xué)一個人捧著苗，一個人鏟土坑，像埋寶藏一樣小心地把苗種進去，可不能碰著莖，嫩得很。”他的同班女同學(xué)趙佳琦澆水、施肥、間苗樣樣熟練，是大家眼中的“種菜小能手”。她告訴記者，摘豆角也有技巧，要挑長得長長的豆角，用食指和拇指捏住，中指頂住末端的梗輕輕一掰。“不能使勁硬拉扯，要不然豆角容易被扯壞。”
五年級的徐俊熙和同學(xué)一起抬水、松土，懂得了“不能以個人為中心，要團結(jié)合作”;六年級的葛子怡通過觀察植物種在向陽處與背陰處的不同，明白了太陽對植物生長的重要作用;鄢宇恒發(fā)現(xiàn)，種在黑色土里的菜比種在黃色土里的菜長得好，明白了土壤也是影響蔬菜生長的因素……
語文老師帶學(xué)生勞動時，會根據(jù)時節(jié)特點朗誦一首詩或背誦一篇應(yīng)景的課文，在詩情畫意中體驗勞動的樂趣;數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生用尺子測量植坑的大小和深淺、菜苗的間距;美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生在勞動基地里寫生，畫蔬菜瓜果……學(xué)校將勞動與其他學(xué)科融合教育，讓勞動觀念根植于師生心中。
孩子們感受到勞動的美好，發(fā)現(xiàn)勞動蘊藏的科學(xué)，領(lǐng)悟到勞動的意義。劉旭芳說：“在勞動教育的涵養(yǎng)中，學(xué)生漸漸樹立起勞動觀念，認(rèn)識到勞動是光榮的、快樂的，泥土也是干凈的、芬芳的，這正是我們堅持不懈進行勞動教育的成果。”
■在勞動教育中成長的孩子
動手能力很強
已經(jīng)退休的杜春萍老師住在十棵松小學(xué)宿舍內(nèi)，平時，她和丈夫義務(wù)照管菜地。對杜春萍來說，把菜地照顧好，也是在延續(xù)她的教育夢。“這些伢們把自己種的菜當(dāng)寶貝，我當(dāng)然要幫他們照料好。你看看這片菜地多好，教育了多少人。”
“四年級時采摘長在竹架上的扁豆，我的手被竹架的切口劃開了口子，老師為我清洗傷口、涂藥。”長嶺中學(xué)初三男生任文杰小學(xué)時就在十棵松小學(xué)讀書，手受傷的疼痛他現(xiàn)在還記得，收獲扁豆的快樂他記得更清楚：“那天中午，同學(xué)們吃上了自己摘的炒扁豆，香噴噴的，很開心!”
和任文杰同窗9年的陳可馨也記得，課余時和老師、同學(xué)在菜地里勞動是很自然的事情。陳可馨說，經(jīng)歷了食堂從無到有、蔬菜從少到多，她相信，只要耕耘，必有收獲，美好生活是靠勞動創(chuàng)造出來的。
長嶺中學(xué)校長劉四元說，這兩名學(xué)生陽光、向上，動手能力也很強，“自力更生的品質(zhì)從小刻在了他們身上”。陳可馨常常為全家人做飯，任文杰的紅燒肉、紅燒魚做得不錯。“在勞動教育中長大的孩子，以后也不會‘躺平’。”
