東湖校園里，智慧的東湖教師在課堂上、在活動中用心踐行著“雙減”行動。孩子們重復(fù)低效的作業(yè)少了，豐富精彩的實踐多了；疲憊的模樣少了，臉上的笑容多了；家長的擔(dān)憂少了，對學(xué)校工作的支持多了……

為持續(xù)落實“雙減”行動，持續(xù)做好教育減負(fù)，促進(jìn)學(xué)校教師德能并行發(fā)展，學(xué)校管理團隊將集體視導(dǎo)進(jìn)行改革變臉，開展了“蹲班視導(dǎo)，篤行‘雙減’行動”的“一日蹲班”活動。

3月16日一早，按照教導(dǎo)處的部署安排，該校薛校長帶領(lǐng)行政團隊，分作三個小組，分別走進(jìn)了三年級一班、四年級二班、五年級一班的教室。

觀早讀

行政團隊早早來到教室，觀察孩子們?nèi)绾紊辖蛔鳂I(yè)、收拾書包、擺放飯盒、認(rèn)真早讀……一聲聲清脆的發(fā)音，一段段聲情并茂的朗讀，伴隨著朗朗讀書聲，孩子們開啟充實豐富的學(xué)習(xí)之旅。

觀課堂

課堂是學(xué)習(xí)的陣地。在春光明媚的日子里，行政團隊坐在孩子身邊，和孩子們一起在老師的帶領(lǐng)下暢游知識的海洋。語文課堂上，漢字王國的秘密等待著學(xué)生的深入探究和分享；科學(xué)課堂上，抓住影子的尾巴和影子一起游戲，孩子們玩得樂此不疲；音樂課堂上，活潑歡快的樂曲在豎笛的演奏下多了幾分俏皮，多了幾分歡樂……東湖課堂，刪繁就簡、簡約大氣。

觀班級管理

班級管理是門藝術(shù)。東湖的行政團隊在“一日蹲班”中透過每一處的細(xì)節(jié)，窺見學(xué)生的成長。觀看老師在做游戲時對學(xué)生的循循善誘，觀察老師讓孩子自己來當(dāng)“小老師”的放手與幫扶，還有午檢管理時班主任與副班主任一起給孩子打飯、指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生……每一處彰顯的是東湖教師的耐心、細(xì)心，以及對孩子的濃濃愛意。

觀課后服務(wù)

“雙減”之后，向課后服務(wù)要質(zhì)量。學(xué)校行政團隊駐扎班級，看課后服務(wù)的規(guī)范與服務(wù)的質(zhì)量內(nèi)涵。東湖課后服務(wù)，既有培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)展個性特長的興趣活動，又有鞏固學(xué)習(xí)知識、夯實學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)輔導(dǎo)。孩子們在這里有所學(xué)、有所獲，自由生長，快樂進(jìn)步。

當(dāng)“一日蹲班”結(jié)束后，薛蕓校長勉勵全體行政要高度重視蹲班視導(dǎo)，要分析現(xiàn)象、歸因診斷、管理改進(jìn)，繼續(xù)堅定落實“雙減”，提質(zhì)增效，讓學(xué)生的成長之路更美好，讓教師的成長之路更精彩。（李永）

標(biāo)簽： 校長帶頭蹲班視導(dǎo) 鹽道街小學(xué)東湖分校 抓實雙減