為深入推進(jìn)課堂教學(xué)變革，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量，4月19日上午，溫江區(qū)通平小學(xué)“明智杯”青年教師賽課活動再次如約舉行。
結(jié)合區(qū)級“學(xué)歷案”的創(chuàng)編與使用，劉佳利老師借助“學(xué)歷案”，給大家展示了五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《分?jǐn)?shù)除法(一)》一課。
本節(jié)課的圓滿呈現(xiàn)，主要依托于前期的教案設(shè)計(jì)研討、試教研討。課前，劉老師認(rèn)真研讀了教材，全面分析了本課的重難點(diǎn)和學(xué)生能力水平，查閱了大量的相關(guān)資料，多渠道學(xué)習(xí)了學(xué)歷案的編寫方法。借班試教之后，劉老師及時(shí)與聽課老師課后研討，交換意見，找出課堂中存在的不足。揚(yáng)長補(bǔ)短，重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，逐字逐句規(guī)范課堂提問、搭建語言支架，力求將功夫落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)之處。
課中，劉老師循循善誘，抓住“平均分”的知識內(nèi)涵，將整數(shù)除以整數(shù)正向遷移，過渡到分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，在變與不變中滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法，打通知識隔斷墻。再在“分一分、涂一涂、說一說”中，借助畫圖說明算理，數(shù)形結(jié)合，將形象思維與抽象思維相互切換，提升學(xué)生綜合解決問題的能力。形式多樣、有梯度、有針對性和拓展性的檢測練習(xí)，便于及時(shí)反饋學(xué)生整體掌握情況，也讓不同層次的學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中都得到發(fā)展。
本次賽課活動，不僅為青年教師提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺，也引發(fā)了參與教研的老師們對教學(xué)的更多思考。在教育的這一方熱土上，奮進(jìn)的路程還很漫長，值得每一位教育工作者不斷嘗試，敢于放手，期待最后能由“老師的精彩”轉(zhuǎn)換成“學(xué)生的出彩”。（張紅 通訊員 劉錢銘）
溫江區(qū)通平小學(xué),青年教師賽課標(biāo)簽： 溫江區(qū)通平小學(xué) 青年教師賽課
