又到一年期末評語期，評語里如何“花式”夸娃考驗(yàn)著班主任的智慧。蘇州一位中學(xué)班主任結(jié)合學(xué)科特色，用45個(gè)不同的化學(xué)方程式為全班45名初三學(xué)子私人定制別樣的期末評語，令人叫絕!這番“神操作”刷爆朋友圈，引發(fā)學(xué)生和家長“收藏?zé)岢?rdquo;，更惹得網(wǎng)友紛紛眼紅：“這是別人家的班主任”。
創(chuàng)意
45個(gè)化學(xué)方程式包含了對學(xué)生的鼓勵(lì)和期盼
1月14日，揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾邅淼教K州市立達(dá)中學(xué)校，初三(19)班班主任薛磊老師正在辦公室認(rèn)真謄寫期末評語。
記者翻開學(xué)生的成績冊，每人的期末操行評語里都有薛老師手寫版的評語。讓人眼前一亮的是，每個(gè)評語都以化學(xué)方程式開頭。細(xì)細(xì)閱讀后面的解釋，不僅有薛老師對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)評價(jià)，還有對孩子個(gè)性、特點(diǎn)的了解，更包含了薛老師對學(xué)生的鼓勵(lì)和殷殷期盼!
鈉和水反應(yīng)：活潑的鈉放置在水面上，會隨著產(chǎn)生的氣流到處游動(dòng)，還時(shí)不時(shí)發(fā)出爆鳴聲。正如你這學(xué)期在化學(xué)課上的表現(xiàn)，思維活躍，發(fā)言積極，使你在各個(gè)方面都有了閃光點(diǎn)。喧嘩之后終將回歸平淡，但老師還期望你能保持這番熱情。
水電解：通電之后，連最普通的水都能轉(zhuǎn)化為一種清潔的高能燃料。在今年的班會課上，老師看到了你策劃與主持的潛力，看到了一個(gè)不一樣的你。期待你在新的成長點(diǎn)上有所突破，找到一個(gè)更好的自己。
高錳酸鉀受熱分解：心思細(xì)膩的你就像深紫的KMnO4，一點(diǎn)固體即可滲透整個(gè)溶液，映出雅致的淡紫。希望在升溫加熱下，你能堅(jiān)持不懈地綻放自己，釋放出寄予美好希望的O2滋養(yǎng)他人。胸中有丘壑，立馬振山河!
Li，是什么?密度最小的金屬。正如小巧玲瓏的你，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。稍加變動(dòng)，活潑的“2-1”結(jié)構(gòu)也能變成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，已經(jīng)有了勤奮刻苦、認(rèn)真自覺的你，稍微變動(dòng)就將化為智慧的動(dòng)力。
匠心
冥思苦想一星期為學(xué)生量身打造最貼切方程式
“之前在網(wǎng)上看到那些創(chuàng)意期末評語，我就想結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，嘗試挑戰(zhàn)下。”
薛磊介紹，他從1月5日開始著手寫，要為全班45個(gè)孩子每個(gè)人量身打造最貼切的化學(xué)方程式，著實(shí)花了很多腦力心思。
“剛開始寫評語很新鮮，速度也比較快，幾分鐘就能寫一個(gè)，然而越到后面越難寫。”薛老師表示，有些孩子性格有些相似，就要找一些相似的方程式，有些性格差異比較大，就要找其他的特征來寫。寫到一半的時(shí)候，他甚至有“江郎才盡”的感覺，“上周五之前先把女生的寫完了，男生們聽到我說‘寫不下去了’不樂意了，他們非常期待這個(gè)專屬于自己的方程式，我就只能繼續(xù)冥思苦想了。”
為了給學(xué)生更多激發(fā)和鼓勵(lì)，這一星期薛磊挖空心思地沉浸在方程式的世界里。鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，薛老師以“鎂”的方程式舉例：盡管外界環(huán)境看似不利于燃燒，但只要自身的活動(dòng)性足夠，鎂在二氧化碳中依舊能像在空氣中燃燒一般，放出耀眼的光芒。所以，只要你在學(xué)習(xí)上投入足夠的積極性與主動(dòng)性，任何困難都無法阻擋你燃燒的火焰。
鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上，薛老師給學(xué)生王詩瑤這樣寫道：看似平淡無奇的石墨，它在特定條件下，稍微改變了一下原子連接方式，就能轉(zhuǎn)化為璀璨奪目的金剛石。正如暫時(shí)平凡的你，承受住高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力之后，一定會獲得華麗的轉(zhuǎn)身，尋找光彩耀眼的真實(shí)自己。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮友誼的力量，薛老師以“氫與氧化銅”舉例：在性質(zhì)活潑的氫氣帶動(dòng)下，黑色的氧化銅也能顯現(xiàn)出光亮的紅色。在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，朋友們的言行舉止會影響我們自身的習(xí)慣與看法。那就讓好朋友帶動(dòng)你，磨礪出自己多彩耀眼的光芒。
薛磊告訴揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾撸u語里所寫到的化學(xué)方程式大部分都是中學(xué)現(xiàn)階段的內(nèi)容，也有部分內(nèi)容做了擴(kuò)充。這些評語不僅個(gè)性十足，還順帶溫故了各種化學(xué)方程式。
薛老師透露，平時(shí)上課過程中，他會鼓勵(lì)學(xué)生用化學(xué)符號寫小作文。“我希望通過別出心裁的學(xué)習(xí)方式，來改變學(xué)生對化學(xué)枯燥乏味的看法，化學(xué)不僅僅是用來刷題的，還可以表達(dá)一些情感，表達(dá)價(jià)值觀，這樣也提高了學(xué)生們對化學(xué)的興趣。”
用心
唯一完整帶了3年的班， 想給孩子們留下特別印記
薛磊2002年南京師范大學(xué)畢業(yè)后，就來到立達(dá)中學(xué)執(zhí)教，先后榮獲蘇州市教壇新秀雙十佳、市區(qū)學(xué)科帶頭人、蘇州市三新四創(chuàng)好青年、蘇州市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、江蘇省評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
“其實(shí)，從一開始寫著玩玩，到認(rèn)真思索，再到堅(jiān)持完成，每一步都不容易。”薛磊認(rèn)為，其實(shí)，每一位班主任都是多面手，都需要關(guān)愛。“也刷一下孩子們心目中化學(xué)老師的存在感。”
這份特別的驚喜花了薛磊不少心思和功夫，不過在他看來，一切都很值得。“14年班主任工作中，這個(gè)班是唯一一屆完整帶了3年的班主任，和孩子們3年朝夕相處，所以特別有感觸，特別有感情。”薛磊表示，希望這些評語為孩子們?nèi)甑呐惆榱粝掠幸馑肌⒂幸饬x的印記，給畢業(yè)班的孩子一份紀(jì)念，更是對他們今年6月中考的一種助威和鼓勵(lì)。
面對這些特別的期末評語和這位才華橫溢的班主任，初三(19)班的家長們驚喜又激動(dòng)，紛紛被薛老師這份用心感動(dòng)，直呼“喜提‘別人家老師’的感覺真好!”“比我們還了解自己孩子!”薛磊老師化學(xué)方程式期末評語經(jīng)報(bào)道后也引來了網(wǎng)友的點(diǎn)贊，有網(wǎng)友稱贊：一定是非常用心的陪伴，才可以寫出用心的評語。(揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍)
