“雙減”政策的實(shí)施，意義重大而深遠(yuǎn)。從社會(huì)層面講，這是黨中央作出的一項(xiàng)重大決策部署，是涉及千家萬(wàn)戶的民生工程，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的有力舉措。從學(xué)生的角度看，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，能讓他們不再被繁重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，有更多休息時(shí)間。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“5+2”托管模式解決了“接孩子放學(xué)難”問(wèn)題，還不用花錢(qián)上校外托管班，可謂省錢(qián)、省力、省心。

這些都是深化教育改革、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)的益處，也是國(guó)家實(shí)施“雙減”政策的初心所在。但是，如何在“減”的同時(shí)做好“增”的文章，教師、家長(zhǎng)須共同發(fā)力。因此，做好“雙減”政策下的“增減法”，要把握好3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，充分尊重教育發(fā)展規(guī)律。規(guī)律絕不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要在完善質(zhì)量評(píng)價(jià)、加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、營(yíng)造良好生態(tài)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)校和教師更多的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)，讓教師潛下心來(lái)抓教學(xué)，探索更多導(dǎo)學(xué)式、啟發(fā)式教學(xué)方式方法，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。因材施教、因類施教的主陣地在課堂，必須守好，這也是彰顯“雙減”政策的生命力所在。其次，彰顯學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生成長(zhǎng)、成功的路有千萬(wàn)條。如何抓住學(xué)生的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生高點(diǎn)起飛，考驗(yàn)學(xué)校、家長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“雙減”是減負(fù)增效。效從何來(lái)?需要落腳到學(xué)生日常能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，貫穿到家長(zhǎng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行。這個(gè)過(guò)程，需要家校通力合作，在陪伴成長(zhǎng)中多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考、多溝通，既看到學(xué)生的不足，又要根據(jù)學(xué)生的階段特征和個(gè)性化特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的引導(dǎo)措施。只有這樣，才能尋找到學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)，利用杠桿撬動(dòng)其精彩人生。最后，嚴(yán)格落實(shí)制度措施和要求。“雙減”落地生根，需要各級(jí)各部門(mén)嚴(yán)抓制度和措施落實(shí)，更需要持續(xù)強(qiáng)化家規(guī)、家風(fēng)建設(shè)。導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮的最主要原因，是說(shuō)做分離，知行不統(tǒng)一。家長(zhǎng)要以身作則，從點(diǎn)滴做起，從自我做起，從家規(guī)做起，引導(dǎo)孩子把“減”出來(lái)的精力用在自我規(guī)范的“增”上，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效、“強(qiáng)身壯骨”。(王 磊)