(相關(guān)資料圖)
在公眾傳統(tǒng)的刻板認(rèn)知中，職業(yè)學(xué)校被認(rèn)為是學(xué)弱生的選擇，職校生也被貼上了缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的負(fù)面標(biāo)簽。多年來，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)生自信心重塑為價(jià)值目標(biāo)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為切入口，協(xié)同企業(yè)與家庭，系統(tǒng)化、生活化、場景化的校企家協(xié)同育人體系，有力有效地增進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生撕掉負(fù)面標(biāo)簽、重塑自信，完成從學(xué)生到企業(yè)藍(lán)領(lǐng)再到技術(shù)骨干的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
聚焦學(xué)生成長，構(gòu)建“協(xié)同”育人機(jī)制。成立校長、書記掛帥，副校長、學(xué)生工作處、系主任、家委會(huì)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、年級(jí)組長為成員的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持兩周一次工作例會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，策劃“7S”管理相關(guān)活動(dòng)。
聚焦自信潛能，樹立“四我”價(jià)值引領(lǐng)。堅(jiān)持“學(xué)校有特色才有生命、教師有特技才有權(quán)威、學(xué)生有特長才有出路”的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，逐漸形成以學(xué)生學(xué)會(huì)利用自身固有、潛在、具有建設(shè)性的力量去積極面對(duì)生活，體驗(yàn)成功和成長的快樂與價(jià)值為目的的“四我”價(jià)值目標(biāo)。“四我”即：“我優(yōu)秀”，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，以高遠(yuǎn)志向主動(dòng)選擇“優(yōu)秀”；“我能行”，倡導(dǎo)學(xué)生積極作為，以實(shí)際行動(dòng)努力培養(yǎng)“優(yōu)秀”；“我負(fù)責(zé)”，要求學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，以責(zé)任意識(shí)積極踐行“優(yōu)秀”；“我?guī)湍恪保逃龑W(xué)生樂于互助，在團(tuán)隊(duì)成長中攜手成就“優(yōu)秀”。
聚焦習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)施“7S”管理活動(dòng)。借鑒“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的“7S”管理理念，校、企、家協(xié)同確立學(xué)位（教室）、工位（實(shí)訓(xùn)室）、餐位（食堂）、寢位（宿舍）、崗位（企業(yè)）5個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵載體，通過“7S管理標(biāo)準(zhǔn)”“7S管理標(biāo)識(shí)”“7S管理看板”等途徑，在“學(xué)位、工位”的手機(jī)入袋、物品擺放規(guī)范中，在“餐位寢位”的餐具送返、人走桌凈中，在“崗位”的熱愛專業(yè)、專注敬業(yè)、分工合作、負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活和工作習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)一步明晰成長志向，全面提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。
聚焦榜樣示范，創(chuàng)新“五位”評(píng)價(jià)手段。根據(jù)“五位發(fā)展公約”和“可知、可做、可評(píng)”的“五位發(fā)展量化考核表”，每學(xué)期分別由學(xué)生、家長、企業(yè)導(dǎo)師或班主任進(jìn)行綜合、增值評(píng)價(jià)，開展“勞動(dòng)禮儀值周明星”和“感動(dòng)機(jī)電十佳學(xué)生”等評(píng)選，挖掘?qū)W生身邊的榜樣，讓德有所養(yǎng)、學(xué)有所得、技有所長的學(xué)生脫穎而出，并匯編“金牌選手去哪了”“感動(dòng)機(jī)電十佳學(xué)生事跡”“培育工匠精神成就更好的自己”等學(xué)生優(yōu)秀事跡冊(cè)，校內(nèi)形成一股“看先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、超先進(jìn)”的熱潮。
多年來，通過“四我”目標(biāo)引領(lǐng)、“五位”素養(yǎng)實(shí)踐、“7S”管理活動(dòng)，無錫機(jī)電高職校培養(yǎng)了一批可信、可敬、可學(xué)的學(xué)生先進(jìn)典型，重塑了學(xué)生自信，激勵(lì)了學(xué)生的成長成才，同時(shí)也有力有效地推進(jìn)了學(xué)校“三全育人”工作。
《中國教育報(bào)》2022年07月12日第5版
標(biāo)簽： 重塑自信，激勵(lì)學(xué)生成長成才 meta name=d
