“雙減”政策要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，不是簡單的作業(yè)量“減”，而是要對作業(yè)的質(zhì)量提質(zhì)增效。2021年10月29日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)南區(qū)在每個年級、班級抽取一定數(shù)量的作業(yè)，老師們共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

各學(xué)段、各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)改革作業(yè)形式，針對學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)差異，細(xì)化作業(yè)層次，設(shè)計(jì)多梯級的分層作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況，自主選擇完成。

一二年級夯實(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)延伸。

三四年級作業(yè)適量、分層布置。

五六年級分層作業(yè)、富有探究性。

學(xué)校充分發(fā)揮了作業(yè)育人價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)從“布置作業(yè)”到“設(shè)計(jì)作業(yè)”的變革。

芳草小學(xué)將認(rèn)真落實(shí)國家“雙減”政策，減負(fù)提質(zhì)增效，讓教育回歸本真，回到原點(diǎn)。（彭魯湘 通訊員 胡天瓊）