12月9日，成都市金沙小學C區(qū)區(qū)級課題《借助幾何直觀提高小學生解決問題能力的實踐研究》開題報告會順利舉行。該課題響應國家培養(yǎng)和發(fā)展小學生數(shù)學學科素養(yǎng)的要求，基于學生學情、教師的教學實際確定了研究方向：聚焦小學生數(shù)學核心素養(yǎng)，著重研究如何借助幾何直觀，提高小學生解決問題的能力。

金牛區(qū)教育科學研究院數(shù)學教研員蘇晗老師，青羊區(qū)教育科學研究院科研教研員曹艷老師、數(shù)學教研員張瑩老師、科研中心組楊玉婷老師蒞臨本次開題匯報活動。

曹艷老師宣讀立項證書，C區(qū)廖維校長致辭，課題組老師從課題的研究背景、研究內(nèi)容、研究目標及研究成果等方面對立項以來的課題研究工作做了匯報。

張瑩老師指出，課題組可以根據(jù)《2021版新課程標準》對研究內(nèi)容進行調(diào)整，對幾何直觀的分類應更詳細一點，甚至可以分學段有不同的要求和步驟，這對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極的意義。

蘇晗老師指出，課題研究要做到研修，“研”是指研究、研討和研發(fā)，找好課題進行研究，和專家一起研討，根據(jù)課題對教材重新組合和研發(fā)。“修”是指修煉自己，通過“研”提高教師自己的教學水平，落實“雙減”，真正做到減負提質(zhì)。

曹艷老師指出，課題組要認真研究幾何直觀對于解決問題能力培養(yǎng)的獨特價值，關(guān)注對幾何直觀本身的研究，解讀教材背后的知識，對教材進行梳理，對典型問題進行歸類，形成成果，促進教師教學的有效性。

針對評審組專家的現(xiàn)場提問，課題組成員結(jié)合研究過程做了現(xiàn)場回答與交流。專家們對課題開展的工作表示肯定，他們一致認為課題具有高度的研究價值與意義。

最后，課題負責人鐘娟老師代表課題組發(fā)言：“課題組將認真汲取專家意見，認真、扎實做好課題研究工作，讓課題研究落地生根，有跡可循，讓科研點亮教學，在‘雙減’背景下，用科研促進教師專業(yè)發(fā)展，持續(xù)提高學生解決問題的能力，提高教學質(zhì)量。”（賴波 通訊員 王燕）